Lengua oral y esrita

ENSAYO DE LENGUA ORAL Y ESCRITA

INTRODUCCIÓN

El lenguaje constituye una actividad humana compleja que asegura dos funciones básicas; la de comunicación y la de representación, mediante las cuales es posible regular la conducta propia y la ajena.
El hablar y escuchar, leer y escribir constituyen un conjunto de las prácticas culturales involucradas en casi todas las situaciones, de la vidacotidiana. Es por eso la importancia crucial de la experiencia escolar inicial en los procesos de adquisición y desarrollo del lenguaje.

El presente trabajo es parte de mi formación como docente ya que en él está plasmado de manera general, claro y conciso los aprendizajes que adquirí durante todo el curso de: “Desarrollo de la lengua oral y escrita en preescolar”.

En él se encuentra escritolos contenidos de las cuatro unidades del curso, así como opiniones personales que dan un complemento importante a dicho trabajo. Pero de manera concreta se aborda la relación que hay entre comunicación y lenguaje así mismo con la educación, siendo la escuela un medio importante que ayuda al alumno a la evolución y transformación de dichos conceptos.

Trata sobre la importancia de lainstitución preescolar como un entorno importante en el que se desarrollan practicas especificas para el desarrollo de la lengua oral y escrita.

Además contiene las características de la lengua oral y escrita en edad preescolar así como su desarrollo y aprendizaje respectivamente. Incluyendo también algunas sugerencias de cómo trabajar en el aula y favorecer dichos lenguajes.

DESARROLLO

Laconversación es cuando los individuos hablan para compartir e intercambiar información y es parte de la comunicación pero ésta puede tener muchas formas incluyendo la conversación cara a cara, la enseñanza, conferencias, teléfono entre otros. Se establece una distinción entre las habilidades y los procesos de comunicación. Las habilidades del lenguaje son aquellas habilidades lingüísticas que el niñodesarrolla a medida que se hace mas competente con el habla, mientras que los procesos de comunicación se refiere a como el niño se convierte en un conversador activo, obedeciendo todas las convenciones sociales que rigen el uso apropiado del lenguaje. De muchas maneras, el niño continúa aprendiendo aquellas convenciones sociales atendiendo a los usos del lenguaje que comienza en la primerainfancia. Cuando el niño empieza a hablar ya es un participante activo de las interacciones sociales. El niño contribuye a la interacción, usando ya sus ya existentes recursos comunicativos, empleando estrategias particulares para comunicase con los adultos como la toma de turnos, pistas no-lingüísticas y el uso de una interrogativa; que se utilizan para indicar el principio o el fin de un turno deconversación. Siendo estas las bases para el futuro uso del lenguaje.

El lenguaje del niño no se desarrollo tan solo en términos de un aumento de vocabulario y de una gramática cada vez más compleja, sino que también se da un mayor aprendizaje acerca del mundo. El niño busca constantemente expresarse y comprender el lenguaje de los otros. El medio a través del cual puede lograr un mejor desarrollodel lenguaje es la interacción, con un adulto normalmente la madre. En el grupo de 8º comentábamos algunos ejemplos de la maestras que tienen hijos o sobrinos, concluimos que las madres en especial ofrecen la contextualización necesaria para el desarrollo del lenguaje, ya que son sensibles a las necesidades de sus hijos, y utilizan formas mas sofisticadas de comunicación, aunque algunas compañerascomentaban que a veces era una exageración la sensibilidad que distorsionan el lenguaje de los niños llegando a perjudicar en ocasiones en el grupo escolar a la hora de que el niño quiere comunicarse. Tizart y Hughes concluyeron: “el hogar ofrece un entorno de aprendizaje muy poderoso”. Estos autores consideran algunos factores que contribuyen a que los hogares son un entorno de aprendizaje tan...