Lengua y su enseñanza

























Introducción:

En el siguiente informe, se desarrollaran las acciones didácticas generadas dentro del proceso enseñanza-aprendizaje a partir deldocente, que es el agente privilegiado con respecto a las acciones que implementa para sus alumnos. Se extenderán todos los aspectos del docente dentro del ámbito educativo que se deben tener en cuenta ala hora de la práctica.




















Desarrollo:

Para comenzar con el desarrollo de éste informe, se empezará explicando porque el autor se refiere al maestro como unagente.
El autor expresa que el término de maestro como agente, aparece fundamentalmente destacado entre la teoría del interaccionismo socio discursivo de Bronckart, que se ajusta primordialmente enlas funciones interactivas del lenguaje, con esto hace referencia a que el interaccionismo es planteado en relación con el hablante de una lengua que interactúa siempre gracias a ella. Se considera elámbito escolar como privilegiado ya que un interviniente que tiene mayor conocimiento en ciertas cosas, se las enseña a otro con menor conocimiento de ello. Aquí es donde se produce la interacción,el que sabe más, le facilita el aprendizaje a aquel que sabe menos. De este modo se diseña la relación docente-alumno y por este motivo se presenta el rol del maestro como agente, ya que en muchasoportunidades se presentaran proposiciones, orientaciones que dependerán de las acciones de éste maestro. En síntesis, si el maestro genera situaciones de aprendizaje se puede denominar su rol, comoagente siempre y cuando asuma su responsabilidad.
Las situaciones de aprendizaje que genere el maestro, deben pensarse como formando parte de un proceso, esto quiere decir que además de generarsituaciones debe orientarlas en dos sentidos; por un lado, va a tener que organizarlas internamente y por el otro deberá asegurar la continuidad con otras situaciones ya propuestas.
Los aprendizajes son...