LENGUA

LENGUA
Unidad 0. Estableciendo contacto
SOLUCIONARIO
Lengua castellana
y literatura
ESO 3

LA COMUNICACIÓN

1. a vuelos, b conectar, c entendimiento, d informar
2. recital de poesia: emisor: el poeta, receptor: el público, mensaje: los poemas, código: el idioma de los poemas, canal: audiovisual, situación: por ejemplo, un salón con un escenario elevado, butacas en frente llenas depúblico, etc.; emisión del telediario: emisor: el locutor, receptor: la audiencia, mensaje: las noticias, canal: audiovisual, código: el castellano, situación: situados frente a un televisor; carta de amor: emisor: el que escribe, receptor: el que lee la carta, mensaje: la carta de amor, código: castellano (si es en castellano), canal: visual, situación: por ejemplo, en casa del lector, en laintimidad; consulta en un punto de información turística: emisor: el turista, receptor: el informador turístico, mensaje: las preguntas que formulan los turistas, código: inglés, canal: auditivo, situación: dos turistas americanos buscan alojamiento en Madrid y preguntan en una oficina de información turística; pitido de un árbitro: emisor: el árbitro, receptor: un jugador, mensaje: ha sido falta, código:el repertorio convenido de señales, canal: auditivo, situación: un partido de fútbol; presencia de un STOP: emisor: la señal, receptor: el conductor, mensaje: hay que parar, código: el código de circulación, canal: visual, situación: conduciendo un vehículo; contemplación de un cuadro: emisor: el pintor, receptor: el que contempla, mensaje: por ejemplo, el ambiente de París a finales del sigloxix, código: pictórico, canal: visual, situación: en un museo, visitando una exposición de Rendir; examen de Lengua: emisor: el alumno, receptor: el profesor, mensaje: la novela picaresca del siglo xvi, código: español, canal: visual, situación: un profesor corrige un examen de literatura del 3.º de ESO.
3. Respuesta orientativa: a favor: una imagen es muy económica. Percibimos un hecho a travésdel sentido de la vista de una forma global e instantánea. En contra: una imagen determina nuestra percepción de las cosas y renuncia al carácter sugestivo y evocador que pueden tener las palabras.
4. a Un cliente, frente a la dependienta de una perfumería, al conocer el precio de una colonia. b La madre de una chica, al saber que su hija quiere volver a casarse con el hombre de quien su hija sedivorció hace un año. c Un profesor, al oír decir a un alumno que «horizonte» se escribe sin h.
5. a fática, b metalingüística, c referencial, d apelativa, e expresiva, f poética.

LAS VARIEDADES DE LA LENGUA. ESPAÑA, PAÍS PLURILINGÜE

6. a Nombres como hija, Petra, padre; adjetivos como disgustaos, iracundo, temblorosa; pronombres como la en cogiéndola. b C: ¿Pero a qué… / A: (Se levanta…/ C:(Asustada…/ A: ¿De dónde vienes…/ C: ¡Ay; pero, por Dios…/ B: (Cogiéndola de la otra…/ C: (Aterrada…/ B: Contesta./ C: (Vacilante…/ B: Pero contesta. c A un nivel vulgar. d Sí. El tono verbal de los hombres es amenazador, mientras que el de la mujer expresa temor e inseguridad. Hoy la mujer, en términos generales, ha logrado más igualdad dentro de la familia y de la pareja, aunque queda muchocamino por recorrer. Ya no trata de usted a sus padres ni a su novio, ni suele dar tantas explicaciones ni con tanto miedo de lo que hace. e No, el autor posee un mayor nivel cultural. Se nota, por un lado en el léxico culto del autor: iracundo, trágicamente; y por otro, en las expresiones vulgares de los personajes: disgustaos, ustés, etc.
7 a Sé que devolvisteis el bolígrafo a Juan. b Pienso quecomo sigas sin dar un palo al agua se te va a poner cara de mendigo. c Habrá mucha gente en la feria. Y cuantas más personas hayan, mejor me lo pasaré.
8. Texto A: apócope de la r implosiva (mujé). Aspiración de la h inicial (jierro). Simplificación de diptongos (pos). Metátesis (probes por pobres). Texto B: apócope de la r implosiva (dormí). Velarización de la s implosiva (pajtora). Seseo...