lengua

EXPRESION ORAL
¿Hay que enseñar a hablar?
La función tradicional de la escuela, en el ámbito de la lengua, ha sido enseñar a leer y escribir.la habilidad de la expresión oral ha sido siempre la gran olvidada. Siempre se ha creído que los niños aprenden a hablar por su cuenta, y que no hace falta enseñarles en la escuela. Hablar bien o hablar mejor no ha sido una necesidad valorada hasta hacepoco.
En una concepción mucho más moderna de la escuela, como formación integral del niño, el área de la lengua debe ampliar sus objetivos y abarcar todos los aspectos relacionados con la COMUNICACIÓN.
La vida actual exige un nivel de comunicación oral tan alto como de redacción escrita. No se trata de enseñar a hablar desde cero, los alumnos ya se defienden mínimamente en las situacionescotidianas en las que suelen participar: conversaciones familiares, expresiones breves, etc., a pesar que el impacto de la televisión en los hogares está cambiando y reduciendo la comunicación familiar. Lo que conviene trabajar en clases son las demás situaciones:
Las comunicaciones de ámbito social: parlamentos, exposiciones, debates públicos, reuniones, discusiones, etc.
Las nuevastecnologías: teléfono, radio, televisión, etc.
Las situaciones académicas: entrevistas, exámenes orales, exposiciones, etc.
En definitiva hay que ampliar el abanico expresivo del alumno.
Pero, pesar de todo, muchos profesores no saben cómo pueden trabajar esta habilidad en clase. Nadie les ha enseñado a enseñar sobre esto, hay pocos materiales disponibles, y se hace difícil controlar el ejercicio (losalumnos hablan al mismo tiempo y gritan más de lo previsto) y de evaluarlo. Por eso todos os niveles de enseñanza deben incorporar los componentes básicos de la comunicación humana, como lo es la expresión oral.

Tipos de texto y necesidades orales
j. Badia, distingue tres tipos de situaciones comunicativas, según el número de participantes:

COMUNICACIONES ORALESSINGULARES DUALES PLURALES
Discurso político llamada telefónica reunión de vecinos
Exposición magistral dialogo de dos amigos debate en clases
Canción grabadaentrevista
COMUNICACIÓN SINGULAR: un receptor o mas no tienen la posibilidad inmediata de responder y, por lo tanto, de ejercer el papel de emisor.
COMUNICACIÓN DUAL: dos interlocutores pueden adoptar alternativamente los papeles de emisor y de receptor.
COMUNICACIÓN PLURAL: tres interlocutores o más pueden adoptar alternativamente los papelesde emisor y receptor.
Cada tipo de comunicación tiene características específicas y requiere habilidades distintas del emisor. Un conferenciante (singular) prepara y pronuncia su exposición a su aire y solo puede contar con las reacciones no-verbales del público. En una entrevista (dual) el emisor interacciona con un interlocutor explorando diversos temas, en una especie de confrontacióndialéctica parecida a una partida de ping pong. Un debate (plural) es el resultado de la colaboración espontanea e incontrolada de varios participantes.
Adoptando un punto más técnico, se diferencian las comunicaciones AUTOGESTIONADAS (singular) de las PLURIGESTIONADAS (dual y plural). Las primeras requieren la capacidad de preparación y autoregulación del discurso, mientras que las segundas ponenénfasis en la interacción y la colaboración comunicativa.
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La autogestión es el arte de la oratoria, de hablar en público, de convencer o simplemente de informar. En cambio, la plurigestion es el arte de la conversación, del intercambio y de la colaboración entre interlocutores.
Los diversos tipos de comunicación deben tener su lugar en el espacio de clase dedicado a la expresión oral....