lengua

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE ADULTOS
PLAN PROVINCIAL DE FINALIZACIÓN DE ESTUDIOS (FINES)

Proyecto Pedagógico de la Asignatura Lengua y Literatura- Segundo Año
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1- FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

El presente proyecto de Lengua y Literatura, correspondiente al segundo año del Plan Provincial de Finalización deEstudios, enmarcado a su vez en el Plan Nacional Fines, adopta una posición teórico crítica en relación con la literatura y la lengua, según la cual estas prácticas, lejos de considerarse dominios de límites precisos, participan, en las múltiples esferas en que se efectúan (a través de géneros, retóricas, discursos), de los procesos globales de producción de significados en el complejo entramadoconflictivo de los vínculos cultura/sociedad.
Una postura semejante impele el análisis de estos dominios, en términos de los diversos modos en que sus prácticas del lenguaje articulan en diálogos conflictivos con otras prácticas sociales significantes (sean de la imagen, del sonido, de diversos discursos mediáticos, o del ciberespacio, por ejemplo). A la vez que las prácticas del lenguajeconfiguradas en determinados actos de habla, aseguran una “efectiva” comunicación humana, puesto que se sostienen en un código común compartido, son puestas en crisis en la literatura, probadas en sus límites últimos, en cuanto a su poder de representación fiable del mundo y sus modos de nombrarlo.
Desde esta orientación formulada se organizarán los contenidos, que, para este curso, proponen un recorridosucinto por algunas manifestaciones de la lírica y el drama shakespearianos (Sonetos, Hamlet, La tempestad), propiciando una lectura crítica de los mismos (es decir, centrada en un análisis razonado y la construcción de posturas en el debate de los textos); por otra parte, se trabajarán diversos ejemplos de géneros explicativos, procurando “desmontar” algunos mecanismos discursivos, que permitenlograr ciertos “efectos” en los destinatarios.



2- OBJETIVOS
-Aproximar a los estudiantes a ciertas reflexiones sobre los usos y las posibilidades del lenguaje, con las condiciones sociales, culturales e históricas de los que forman parte.
-Que adquieran algunos rasgos de una metodología de análisis centrada en la forma y las estructuras de géneros discursivos, como prácticas diversas dellenguaje, implicadas en tramas político-ideológicas.
-Que, a partir de un trabajo sostenido con prácticas de lectura y de escritura, se aproximen a la elaboración de diversas modalidades genéricas (explicación, reseña, comentario, descripción, argumentación).
-Otorgarles algunas herramientas analíticas, que obren como “disparador” y abanico de posibilidades, para su posterior apropiación yreelaboración.
-Que adquieran algunas estrategias y habilidades que les permitan buscar, identificar, registrar y seleccionar información, ubicada en instituciones de préstamo y/o intercambio bibliográfico (bibliotecas, centros artísticos, fundaciones, asociaciones de diverso carácter, hemerotecas, pinacotecas, etc.), o bien, algunos recursos de la W.W.W. (catálogos y bibliotecas virtuales, centrosespecializados en temas y problemas de literatura en general, etc.).
-Asumir y sostener posturas en una discusión o debate.
-Distinguir posiciones diversas, en textos de distintos géneros.
-Tomar apuntes y realizar síntesis de los debates llevados a cabo.
-Asumir la disidencia como modo productivo en el avance de los saberes, y como marco de respeto y tolerancia mutua.

3- CONTENIDOS ADESARROLLAR

I) Las prácticas del lenguaje en la literatura. a) Introducción: los géneros discursivos y los géneros literarios. Convergencias y distinciones; b) Los géneros dramáticos: aproximaciones generales; c) El teatro y la poesía en el período isabelino (contexto histórico y cultural de su emergencia). Estudio especial de la literatura de Shakespeare (en algunos sonetos, Hamlet, Macbeth y La...