Lengua

ROD ELLIS
LA ADQUISICIÓN DE SEGUNDAS LENGUAS
EN UN CONTEXTO DE ENSEÑANZA
ANÁLISIS DE LAS INVESTIGACIONES EXISTENTES
INFORME AL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
AUCKLAND UNISERVICES LIMITED, 2005

TRADUCCIÓN Y VERSIÓN ESPAÑOLAS:
GONZALO ABIO, JAVIER SÁNCHEZ Y AGUSTÍN YAGÜE

Publicado en 2005 por:
Departamento Técnico del Ministerio de Educación de Nueva Zelanda
PO Box 1666
Wellington
Títulooriginal: Instructed Second Language Acquisition. A Literature Review
ISBN 0-478-13284-0
ISBN (de la versión en internet): 0-478-13285-9
Copyright © Ministry of Education, New Zealand, 2005
Reservados todos los derechos. Cualquier consulta debe ser formulada al editor.

Las opiniones vertidas en este informe corresponden a los autores y no han de coincidir necesariamente con las delMinisterio de Educación de Nueva Zelanda
Pueden consultarse otros informes técnicos en el sitio web
del Ministerio de Educación de Nueva Zelanda: www.minedu.govt.nz bajo el epígrafe “Research”

TRADUCCIÓN Y REVISIÓN ESPAÑOLAS
(con autorización expresa del Ministerio de Educación de Nueva Zelanda)
Gonzalo Abio
Universidade Federal de Alagoas, Brasil
Javier Sánchez
Asesor Técnico del Ministerio deEducación y Ciencia de España en Canberra, Australia
Agustín Yagüe
Asesor Técnico del Ministerio de Educación y Ciencia de España en Wellington, Nueva Zelanda

NOTA DE LOS TRADUCTORES
En general, las pautas seguidas para la traducción de términos técnicos son las establecidas por el Diccionario de
términos clave de ELE, editado en versión electrónica por el Instituto Cervantes. No obstante,se han mantenido
algunos vocablos ingleses junto a su traducción más extendida en la bibliografía de didáctica del ELE.
Los traductores quieren expresar su agradecimiento al Dr. Ernesto Martín Peris (Universidad Pompeu Fabra)
y al Dr. Miquel Llobera (Universidad de Barcelona) por sus valiosas sugerencias terminológicas.

ROD ELLIS: LA ADQUISICIÓN DE SEGUNDAS LENGUAS EN UN CONTEXTO DEENSEÑANZA. ANÁLISIS DE LAS INVESTIGACIONES EXISTENTES

LA ADQUISICIÓN DE SEGUNDAS LENGUAS
EN UN CONTEXTO DE ENSEÑANZA
ANÁLISIS DE LAS INVESTIGACIONES EXISTENTES

AUCKLAND UNISERVICES LIMITED
Compañía propiedad de la
UNIVERSIDAD DE AUCKLAND

Elaborado para:

Elaborado por:

Ministry of Education
45-47 Pipitea Street
PO Box 1666
Wellington

Rod Ellis, Catedrático
Departamento deEstudios
de la Lengua y Lingüística Aplicada
Universidad de Auckland

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Los informes de Auckland UniServices Limited deben ser usados sólo para los fines para los que fueron encargados.
Si se prevé utilizar un informe elaborado por Auckland UniServices Limited para unpropósito diferente o en un
contexto distinto al del momento en el que fue encargado, se deberá consultar a UniServices a fin de verificar que
el informe es interpretado correctamente. En especial se requiere que las conclusiones ofrecidas en los informes
de UniServices, en caso de ser citadas, lo sean textualmente y sin omisiones.

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Índice
Introducción

7

Sección A: Enfoques pedagógicos y teorías generales sobre el aprendizaje de lenguas

9

El enfoque oral-situacional
El enfoque nociofuncional
El enfoque por tareas
Resumen

9
10
11
12

Sección B: Investigaciones de aula acerca de la enseñanza y el aprendizaje de lenguas en
contextos escolaresIntervención directa
Intervención indirecta
Retroalimentación para la corrección
Trabajo en grupos pequeños
Diferencias individuales y enseñanza
Sección C: Principios generales para el éxito de la enseñanza
Principio 1:
Principio 2:
Principio 3:
Principio 4:
Principio 5:
Principio 6:
Principio 7:
Principio 8:
Principio 9:
Principio 10:

Es necesario que la enseñanza garantice que...