lengua

Informe


En el presente informe que se desarrolla en el área de lengua y su didáctica, en la carrera del “profesorado para la enseñanza primaria” desde el instituto superior de formación docente “normal 10”.
Se a desarrollado como tema principal “la lectoescritura”. Analizando desde diferentes materiales didácticos como se encuentra organizado el área de lengua (diseño curricular),también abordando los métodos de enseñanza que son utilizados para el proceso de enseñanza y aprendizaje en este caso, la lectoescritura.
El trabajo del docente es realizado en base a distintas bibliografía, las cuales ayudan a orientar al docente para que pueda desarrollar su trabajo, de estas distintas bibliografía podemos hablar del diseño curricular que es el principal orientador de la prácticapedagógica. Este que esta formado por distintas áreas, cada una acompañada con una fundamentación, que explica la importancia de cada disciplina, éstas tienen tres tipos de contenidos que son “conceptuales, actitudinales y procedimentales” y las expectativa de logro que se espera lograr con estos determinados conocimientos.
En el área de lengua que es, en este caso el que interesa saber, estaorganizado en base a ejes organizadores, estos son: “Los textos y la lengua” oral y “Los textos y la escritura”.
El diseño, es una herramienta que cumple una función muy importante, pues éste organiza los contenidos a ser desarrollado por el docente, pero no es la única bibliografía en la cual se orienta el profesional.
De las diferentes bibliografía utilizadas por el docente también podemos hablarde los NAP (Núcleos de Aprendizajes Prioritarios), éste forma parte de una política educativa que busca garantizar una base común de saberes para todos los chicos del país.
Todos los niños antes de ingresar a la escuela aprenden a escuchar y hablar, aunque tienen mucho por aprender sobre la lengua porque no han completado su desarrollo lingüístico. Por eso la escuela debe garantizar lasoportunidades para que todos continúen aprendiendo, pues es en ella, donde se dan muchas situaciones de habla y escucha, expresando ideas, comunicándose con otras personas, etcétera.
El proceso de enseñanza de la lectoescritura, no puede ser dado solamente en base a la interacción de las diferentes disciplinas, si no que es muy importante una enseñanza específica, coherente, sistemática y sostenida enel tiempo., es decir, una disciplina que se encargue de desarrollar este complejo proceso que es la alfabetización inicial. Por eso es importante el papel que cumple la escuela, pues es el principal agente alfabetizador.
Desde los NAP, podemos resaltar que la alfabetización constituye un proceso profundamente social. Ésta tiene inicio en la infancia y se desarrolla durante toda la vida. Estono significa que el sistema educativo no tenga un tiempo determinado para la alfabetización, sino, que este plazo coincide con la finalización del Primer Ciclo de la escolaridad básica.
Los chicos que participan tempranamente en actividades alfabetizadoras, en su entorno primario y en la escuela, adquieren conocimientos sobre la escritura. Estos conocimientos permiten comprender que la escrituraes un lenguaje que se usa para representar ideas y que mantiene estrecha relación con el habla, es decir, que de la palabra dicha oralmente se puede escribir, esto debe ser claro para que los niños puedan comprender las funciones que cumplen la lectoescritura al participar de la lectura de cuentos posibilita un pensamiento creativo en otras actividades permitiendo identificar que la lecturaguarda relación con la escritura.
En los NAP se puede encontrar propuestas para la enseñanza de la escritura, lectura y oralidad, los cuales están pensados para facilitar la tarea del docente en el momento de realizarla desde distintas propuestas para lograr que los niños puedan desarrollar sus habilidades lingüísticas
Es muy interesante conocer los diferentes tipos de materiales didácticos...