Lenguaje infantil

Trabajo Pràctico Nùmero Uno

Nombre del Instituto: Saturnino E Unzue de San José

Carrera: profesorado de nivel inicial

Año: 2º

Asignatura: Didáctica de la Practicas del Lenguaje y Literatura

Profesora: Caussanel, Giselle

Alumna: Burgi, Gabriela

Desarrollo.

En el trabajo realizado entrevistè a dos niños de diferentes edades, uno de cuatro años y otro de dos.
Ambos meconocìan pero no tenìan una relaciòn estrecha conmigo. A continuación presento las entrevistas y el análisis de los planos del lenguaje en cada caso.

Primera gabaciòn:

La primera grabación la realicé en la casa de MATEO CASAS, que vive a una cuadra de la mía.
Mateo tiene cuatro años, va a la segunda salita del jardín en el colegio San José.
El dìa de la entrevista la mamá me invitó a la casacuando estaban ellos dos solos ya que Mateo tiene tres hermanos más viviendo con èl. Ademàs de su papà Julio, están Gisela de 21, Matias de 19 y Tamara de 14, a los cuales según su mamá Mateo les hace la vida imposible.
La entrevista la reealicé en el comedor de su casa , un dìa que el niño no fuè al jardìn.
Para poder realizar una charla espontànea, llevè algunos rompecabezas y varios libros decuento, pero en especial la madre me avisó que le gusta el de Los Tres Cerditos.
La conversación fluyò lo más bien y no hubo ningún tipo de problemas.

Desgravación

-Hola ¿y tu nene?
-Está durmiendo la siesta
- A mi no me guta dormir, me guta gugar a los chiches.
-mmmm…que lindo¿ y con que chiches jugas?
- Yo tengo un camiòn rande y un auto que me tajo papanuel y una pelota y un patìn--¡Que bueno papa Noel!, seguro te portaste muy bien para que te traiga tantos chiches.
-yo no me poto bien pero no me midò y me tajo igual…¿ que es eso? (pregunta por los libros)
- Son libros de cuentos…¿te gustan?
-Acà está el del ragón y el de los chanchitos.
-si.. ¿conoces el del lobo y los tres cerditos?
- más vale!!! La ota siempre me lo cuenta a ese
- Bueno yo no lo se..¿me lo contás?-Entonces para que lo tajiste si no sabés
-Para que me enseñes vos
-Habìa un lobo que dompio la casita de los chanchitos , una sola de ladillo quedó y la otas dos nooooo!!!
-Que lobo malo!!! Y ¿ como las rompió?
- las soplaba y soplaba …así ( lo hace)
- No me gusta el cuento ese podque es acudido y el lobo sopla solamente.
- Querès que te cuente otro cuento más lindo?
- nooooo!! Yoquiedo jugad con mi amigo y un camiòn.

Aclaración : la desgravación solo es una parte de toda la conversación.

Análisis de los planos del lenguaje

FONETICO:
Dificultad de expresión de fonemas
Metátesis
Asimilación

GUGAR por JUGAR /G/x/j/
DOMPIO por ROMPIO /D/x/R/
NUEL por NOEL /U/x/O/
LA por LAS
ABUDIDO por ABURRIDO

Elisión de fonemas:

RANDE por GRANDE
TAJO por TRAJO
RAGÓNpor DRAGÓN
TAJISTE por TRAJISTE
LADILLO por LADRILLO
OTLA POR OTRA
LA por LAS

LEXICO SEMÁNTICO:

Utilizó pocos adjetivos, no utilizó adverbios pero tiene buen repertorio respecto a su vocabulario.

PLANO SINTACTICO:

Tiene reiteración del nexo copulativo y

“…yo tengo un camión, y un auto rande que me tajo papanuel y una pelota y un patìn…”

PLANO MORFOLOGICO:

En general seobserva buena concordancia entre artìculo y sustantivo.

PRAGMÁTICO:

En el contexto que nos encontramos, la situación comunicativa se dió sin esfuerzos ya que Mateo me conocìa y ademàs se encontraba en su propia casa.

SEGUNNDA GAVACIÒN:

La segunda entrevista se la realicè a mi sobrino de dos años y tres meses, se llama Santino Sebastián y vive en Mar Del Plata con su papá y su mamá.Sebastián es único hijo, todavía no va al jardín y es bastante tímido.
La entrevista se realizó en la casa de la abuela de Sebastián, en el cuarto donde se encontraba sus chiches y además algunos cubos de colores que yo había llevado.

DESGRAVACION

Luego de jugar un rato el niño señala un cuento que conoce y sabe contar( a su modo)
-
-Dale, contame el cuento a ver..
Señala las...