Lenguaje oral en la educación infantil

EL LENGUAJE ORAL EN LA EDUCACIÓN INFANTIL EN LA UNIDAD EDUCATIVA “BARTOLINA SISA” DE LA CIUDAD DE EL ALTO



1. INTRODUCCIÓN
1.1. JUSTIFICACIÓN
2. La educación infantil es una etapa durante la cual se producen cambios en el desarrollo de los niños y las niñas de importancia crucial. Con seguridad son los más profundos que experimenta el ser humano a lo largo de su vida.
3. En estecontexto, el lenguaje es un instrumento fundamental para el aprendizaje del infante. En el primer ciclo, desde los primeros meses, se produce la aparición y el desarrollo del habla.
4. No parece que se tenga que hacer nada especial para conseguir que todos los niños aprendan una lengua o más, sin embargo, observando la conducta de los adultos, se descubren las pautas que propician la aparición ydesarrollo del habla. Los adultos, de una forma intuitiva, ofrecen un modelo adecuado para que el niño comprenda el habla que se le dirige, proporcionan un marco de actividades para que fluyan las primeras expresiones lingüísticas y construyan un sistema de soporte imprescindible.
5. En este artículo se reflexiona sobre la funciona del habla de los niños y las niñas, pero también de losenseñantes, en las aulas de educación infantil. Se asume que aprender a hablar es aprender a usar el lenguaje para funciones distintas como: relatar, argumentar, convencer, etc., y que estas funciones están, estrechamente, vinculadas a las actividades de aprendizaje que se proponen. Ello requiere una organización del aula flexible, dinámica, menos centrada en el papel y el lápiz, un aula donde se puedaobservar, experimentar, jugar, y donde el intercambio verbal sea un instrumento de aprendizaje y de reflexión y que el docente sea el mediador para este intercambio verbal entre todos.
6. En nuestro país, Bolivia, el uso del lenguaje oral no tuvo y hasta la fecha no tiene la atención adecuada para su mejora, en la sociedad actual su mal uso se manifiesta con claridad en niños, niñas, adolescentes yjóvenes, lo cual incide en sus relaciones personales y/o sociales.
7. Por ello se ve conveniente planificar actividades enfocados en la educación infantil y prevenir los errores que suelen cometerse, claro que esta propuesta tendrá sus resultados a largo plazo.
8. OBJETIVOS
9. GENERAL
10. Desarrollar el uso del lenguaje oral en la educación infantil, en niños y niñas de 5 a 7 años de edadde la Unidad Educativa Bartolina Sisa de la Zona Huayna Potosí, a través de un plan de actividades para la estimulación del lenguaje.
11. ESPECÍFICOS
Describir el uso del lenguaje en la niñez.
Corregir el uso inadecuado del lenguaje oral en los niños
Crear un plan de actividades para la estimulación del lenguaje oral en los niños y niñas.
11.1. LENGUA
12. Lengua - Sistema de signosfónicos o gráficos con el que se comunican los miembros de una comunidad humana. (Diccionario del Español Usual de México, 1996, El Colegio de México.)
13. Lengua - Conjunto de formas vocales de expresión que emplea para hablar cada nación. Se aplica con preferencia a «idioma» cuando se trata de pueblos antiguos... (Diccionario de Uso del Español, 1994, Editorial Gredos) lengua - Sistema decomunicación y expresión verbal propio de un pueblo o nación, o común a varios. (Diccionario de la Lengua Española, 1992, Real Academia Española. Madrid: Editorial Espasa Calpe)
13.1. EL LENGUAJE ORAL
14. La capacidad para hablar es el principio que distingue al ser humano de las demás especies. El habla permite exteriorizar ideas, recuerdos, conocimientos, deseos...; es lo que permite ponernos encontacto directo con los otros hombres y mujeres, siendo el principal medio de comunicación.
15. Se debe reflexionar sobre lo complejo que es el proceso de adquisición del habla, todo el mecanismo que debe ponerse en marcha para dominarlo. Esto significa, aprender a utilizar un código de símbolos, que abarca la adquisición de un vocabulario, conocimiento del significado de las palabras y de una...