Lenguaje y pensamiento

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EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO.
INTRODUCCIÓN
Desarrollo del lenguaje ,es el proceso cognitivo por el cual los seres humanos adquieren la capacidad de comunicarse verbalmente usando una lengua natural.
En la actualidad los enfoques de atención en el área del lenguaje, compactan un perfil pragmático - semántico - comunicativo, con la perspectiva de la reorganización cerebral y larehabilitación basada en la comunidad.
Ya que es es algo práctico. Creemos que estimulando el lenguaje, en forma natural, por medio del diálogo y el juego, el cerebro puede aprender. Si hay zonas del lenguaje dañadas, otras zonas pueden tomar la función de éstas. Lo importante es el estímulo constante, sistemático, adecuado a las condiciones del niño y su familia, desde las etapas más tempranasdel desarrollo.
En esencia de, la teoría de Vygotsky descansa sobre la premisa fundamental de que el desarrollo tiene lugar en un nivel social, dentro del contexto social. El pensamiento y el desarrollo individual dependerían, pues, del lenguaje. La interacción social, deriva de la cultura en un momento dado o de la perspectiva histórica, en algún sentido crea el lenguaje.
LA RELACIÓN ENTREINTERACCIÓN SOCIAL Y EL DESARROLLO DEL LENGUAJE.
Las personas adquieren el lenguaje con el fin de interactuar y comunicarse entre ellas. Desde niño sabemos que se aprende la lengua materna, la lengua que se oye en su ambiente.
Los niños aprenden el lenguaje sin instrucción directa y en un lapso relativamente breve. Cuando nos preguntamos cómo es que el niño aprende a hablar nos adentramos a uncuestionamiento un poco complejo. Cuando los niños hablan se reflejan lo que saben y lo que quiere saber. Las interacciones que cada niño tiene así como las experiencias que adquiera de esta, lo ayudaran a interiorizar conocimientos que posteriormente se dan a conocer mediante el habla o las formas de comportamiento.
Los niños aprenden a hablan conversando con personas con la que vive, tambiénpor los medios comunicación que ay en su alrededor. Conocidos ya los mecanismos que crean el lenguaje vamos a introducirnos en como el lenguaje se va desarrollando desde la primera infancia a los años escolares hasta adquirir la producción propia del adulto. Para ello vamos a diferenciar en dos periodos como periodo prelingüístico y periodo lingüístico.
En el periodo prelingüístico iría desde elnacimiento hasta los 18-24 meses, con el llanto del momento del nacimiento aparecen los primeros sonidos producidos por él bebe, hacia finales del primer mes surgen otras vocalizaciones.
El balbuceo se considera como un proceso de maduración sin relación aparente con el lenguaje propiamente dicho. El niño trae reflejos con los que puede comunicarse como con llantos, gritos, sonrisa, entre otros.En el segundo periodo la etapa lingüística que va desde los 2 años a los 5-7 años el niño adquiere en su totalidad el lenguaje. El niño va adquiriendo cada vez mayor número de habilidades gracias también a que hay un mayor contacto y adaptación en su entorno más próximo.
En el desarrollo semántico el niño en un principio identificará el significado de la palabra con una sola propiedad del objeto:su forma, su sonido, su tamaño. Utiliza la palabra para referirse a todos los objetos que comparten dicha propiedad.
Progresivamente el niño destaca las propiedades más abstractas a partir de sus experiencias, va construyendo una categoría de objetos, acontecimientos o experiencias con alguna cualidad o serie de cualidades que enlazan entre sí.
Las primeras palabras cumplen la función de servirde vehículo de interacción social.
El marco familiar es de gran importante en el desarrollo del lenguaje, especialmente por aspectos como la estimulación ofrecida, la calidad de las interacciones y el lenguaje dirigido. Nos referimos al lenguaje dirigido, a aquel que utilizan los adultos e incluso los niños de cinco o seis años, cuando se dirigen a los bebes, el cual se caracteriza por ser un...
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