Lenguaje

Tema 3. Reconstrucción del curriculum.

Oscar Camacho Baez.

Al planificar el curriculum, hay que tener en cuenta que no hay un único modo ni modelo de curriculum, que este debe serabierto tanto a los deseos de cada profesor, como a las posibilidades de cada alumno. Que el motivo de crear y planificar un curriculum no es para demostrar a ninguna “superioridad” los buenos maestros quesomos, sino para organizar nuestra actividad, teniendo siempre en cuenta que lo de menos es llegar a una meta que nos han propuesto o que nosotros nos hemos propuesto, que lo mas importante es queaquellas personas para quienes está dirigida nuestra actividad como docente avancen como personas. Que no se pretende dar con los mejores objetivos ni con los mejores contenidos.
Dentro de losrasgos encontrados en esta lectura descubrimos que el profesor se caracteriza por su autonomía, por ser analítico, por adaptarse a un contexto, así como ser un investigador, estableciendo con ello lalibertad que tiene para elegir las tareas que desea abordar en su practica docente, por lo que establecemos que también es practico, del mismo modo genera el desarrollo del pensamiento profesionalautónomo. El currículum condiciona el trabajo de los docentes en tanto conforma un marco de actuación, ya que no solo organizo contenidos, espacios, tiempos y metodologías sino también enmarca el modo depensar.
El curriculum moldeado por los profesores, no se trata solo de ver cómo los profesores ven y trasladan el curriculum a la practica, sino si el derecho y la obligación de aportar suspropios significados; a fin de cuentas el curriculum tiene que ver con la practica docente a la que acceden los alumnos; de la misma manera el profesor es quien analiza los significados massignificativos de su propia practica docente.
De la misma manera el profesor esta implicado en un proceso de observación, interpretación y construcción de significados sobre su práctica pedagógica que le...