lenguaje

Actividades de la cuarta semana
Producción de textos (UNIDAD XI)

I.- Ejercicios de asimilación
1.- Describe las etapas del proceso de producción de un texto discursivo.
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Redactar un textoimplica una serie de momentos o etapas de extensión diferente, que van desde la definición del propósito hasta la elaboración y corrección del borrador, pasando por la documentación, planificaciónyorganización de los datos obtenidos.
En la definición del propósitose establece la finalidad del escrito. Se pretende evitar que la mente divague sin rumbo.
Documentación es la fase nuclear en laproducción de textos de cualquier tipo. Ni siquiera los liricos quedan excluidos.
En la etapa de planificación se clasifican y organizan los datos seleccionados. Luego se elabora un esquema, en el cuallainformación más íntimamente relacionada aparece bajo el mismo rotulo.
Redacción del borrador tras las documentación y elaboración de esquema las ideas pugnan por salir a borbotones. En este momentose recomienda exponerlas tal como se presentan en la mente sin preocuparse en cómo se escribe una palabra o como suena mejor.
Corrección del borrador. Luego de poner a reposar el borrador poruntiempo prudente, se procede a corregir y pulir las ideas.
2.- En base a lo que has estudiado, expón tu opinión acerca del porqué se considera que la producción de textos es un proceso y no un acto único.
 En base a lo que has estudiado, expón tu opinión acerca del porqué se considera que la producción de textos es un proceso y no un actoúnico.
Todos los que han optado por adquirir una profesiónenfrentan la necesidad de escribir para reportar el conocimiento adquirido tras una lectura analítica, comentar un aspecto de la realidad,hacer un informe; en fin, por muchos y diversos motivos escribir es un reto que presenta la vida moderna.
En tanto que la función primordial de la lengua es compartir ideas, sentimientos y experienciascon otros, el aspirante a comunicador tiene que garantizar ensu discurso la claridad, coherencia, propiedad, corrección originalidad y naturalidad.
3.- Explica las razones por las cuales la documentación es esencial antes de empezar a escribir La razón por la cual la documentación es tan esencial esporque es cuando se plasma la que se va a decir en forma esquemática.
4.- Define las cualidades del buen decir también llamadas del buen expositor.
 Mirada, modulación, mímica, dicción, ritmo, autocontrol, práctica, convicción, respiración, presentación.

5.- Describe por lo menos tres pautas para corregir el borrador que consideres de particular beneficio.
(Se exponen lasalternativas ortografía /
Redacción y proceso / resultado); y después, el cómo evaluar, esto es, el modo en que han de
Considerarse tales características (se plantean las disyuntivas globalmente / de modo pormenorizado;
Cualitativamente / cuantitativamente; individualmente / por grupos; y por adición / por sustracción). Se
Concluye reconociendo que la complejidad del tema impide dar respuestas únicase infalibles, y se reitera
La necesidad de que cada docente, en beneficio de sus alumnos, reflexione sobre sus prácticas evaluativa


II El siguiente texto aparece desordenado. Léelo cuidadosamente, y dispón los párrafos tal como lo hizo la autora, Marie Pierre Leray. Luego realiza los ejercicios que aparecen más abajo:

“La presencia de un animal cerca de un niño es extremadamentebenéfica para éste, y no sólo en la escuela. En el reciente congreso de Filadelfia sobre los problemas de la infancia, un joven pediatra norteamericano presentó una comunicación que fue juzgada “alucinante” por los otros congresistas. En ella se puso en evidencia los efectos tranquilizadores de la presencia de un animal. En efecto, ese joven pediatra pudo comprobar, en los niños que visitaba,...