Educación

1. 139 EDUCACIÓN INCLUSIVA: UN MODELO DE DIVERSIDAD HUMANA Carlos Parra Dussan1 Resumen Este artículo es resultado del Proyecto de Investigación - biana para la implementación de la Convención sobre los Derechos de las Personas con desarrollado entre la Oficina del Alto Comisionado en Colombia para los Derechos Humanos y el Grupo de Investigación en Derechos Humanos (De las Casas), anali- zandoel concepto de educación inclusiva, como modelo jurídico contenido en la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. En el presente artículo se desarrolla el concepto de Educación Inclusiva, desde tres perspec- tivas: su evolución histórica; su consagración internacional, desde la educación para todos; y la conceptualización y características del modelo mismo.Palabras clave: Educación inclusiva, educación especial, discapacidad, diversidad humana.
INCLUSIVE EDUCATION: A MODEL OF HUMAN DIVERSITY Abstract This paper is the result of the research project entitled: “Review of Colombian Legislation for Implementing the Convention on the Rights of People with Disabilities”, developed jointly by the Bureau of the High Commissioner for Human Rights in Colombiaand the Research Group on Human Rights (De las Casas). The inclusive education concept is analyzed as a legal model contained in the International Convention on the Rights of People with Disabilities. In this study, the concept of inclusive education is discussed from three perspectives: its historical development, its international recognition, within the framework of education for all, and theconceptualization and features of the model itself. Key words: Inclusive Education, Special Education, Disability, Human Diversity E
DUCAÇÃO INCLUSIVA: UM MODELO DE DIVERSIDADE HUMANA Resumo Este artigo é resultado do Projeto de Pesquisa desenvolvido 1 Doctor en Derechos Fundamentales Universidad Carlos III de Madrid. Especialista en Derecho Constitucional del Centro de Estudios Constitucionales deMadrid. Abogado Universidad del Rosario. Actualmente Director Grupo de Investigación en Derechos Humanos (De Las Casas).
2. 140 entre a Agência do Alto Comissionado na Colômbia para os Direitos Humanos e o Grupo de Pesquisa em Direitos Humanos (De las Casas), analisando o conceito de educação inclusiva como modelo jurídico contido na Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas comDeficiência. No presente artigo é desenvolvido o conceito de Educação Inclusiva sob três perspectivas: sua evolução histórica, sua consagração internacional a partir da educação para todos; e a conceitualização e características do próprio modelo. Palavras-chave: Educação Inclusiva, Educação Especial, Deficiência, Diversidade Humana. (Puig de la Bellacasa, 1992 y Cañedo, 2003) las personas condiscapacidad eran consideradas un castigo para sus familias y condenadas a vivir sin ningún tipo de desarrollo ni de integración. El Doctor Rodrigo Jiménez Sandoval, en su artículo (Las personas con discapacidad en la educación superior, 2007) resalta que sin duda la discapacidad a través de la historia ha sido objeto de discrimi- nación por parte de la sociedad “A lo largo de la historia podríamos recono-cer diferentes paradigmas de la discapacidad. Un modelo tradicional, en el cual las perso- nas con discapacidad son concebidas como objetos de caridad o lástima y un modelo de considerar al discapacitado, como una persona que padece una enfermedad, este enfoque se caracteriza por el asistencialismo y la beneficencia. Se subvalora la capacidad de las personas y se utilizan términos pe- yorativos yestigmatizantes para referirse a su condición, creo están familiarizados con términos como: inválido, lisiado, subnormal, mongólico y otros que tienen la connotación de disminuir a la persona”. Estos dos modelos a los que hace referencia el autor, son los que se han presentado a lo largo de la historia de la discapacidad, pues el modelo tradicional, segrega totalmente a las personas con...