lenguas

El idioma es un instrumento de desarrollo y un arma de lucha.
» Stalin»
Como lo menciona la cita anterior la función vital de la enseñanza de una lengua extranjera es crear alumnos con habilidades y capacidades eficaces, nosotros los docentes tenemos la tarea más importante ante la sociedad de formar el futuro de México.
México a lo largo de su historia ha tenido relación con los idiomas,por ejemplo en la época del porfiriato que duro aproximadamente 30 años donde nuestro país estuvo sometido a la influencia del francés como lengua extranjera y cultura, con el paso del tiempo y hasta hoy en día estamos bajo la influencia del ingles como lenguaje extranjera en la educación, como cultura, moda, etc. gracias a nuestro gran vecino Estados Unidos que día a día nos explota mas.
Laenseñanza de lenguas extranjeras como el idioma Francés e ingles, desde 1976 se basa en el enfoque de competencias, es decir para acreditar el idioma se evalúan 4 habilidades (expresión y comprensión escrita, expresión y comprensión oral) las cuales son los pilares de la evaluación de las lenguas extranjeras ya que todas se basan ellas. El marco europeo es una referencia para las lenguas: aprendizaje,enseñanza y evaluación por lo cual podemos decir que, es un estándar que pretende servir de patrón internacional para medir el nivel de comprensión y expresión orales y escritas en una lengua. El cual establece una serie de niveles para todas las lenguas a partir de los cuales se favorece la comparación u homologación de los distintos títulos emitidos por las entidades certificadas.

En Méxicoel idioma francés, cuenta con una matrícula menor al ingles, entre 200 mil y 250 mil según una encuesta realizada por la Embajada de Francia (2012), es la segunda lengua enseñada en el país y, según el diagnóstico elaborado por la Universidad de Puebla en cuatro estados, concentra alrededor de 19% de los profesores de lenguas (BUAP, 2012).

Nuestro país, tiene mucho potencial para que nosotroslos mexicanos podamos ser bilingües, pero los planes curriculares en la educación en las lenguas extranjera, no cumplen con las expectativas que deberían tener, es decir el plan de curricular de primaria, secundaria, preparatoria y hasta universidad es lo mismo, en 20 años se enseña lo mismo, los maestros se justifican diciendo que así lo marca el plan, así también que los alumnos no tienen elnivel esperado y lo único que pueden hacer es volver desde al principio con el verbo ser y estar que es uno de los principales puntos que se enseña cuando aprendes un idioma.

Como docente del idioma francés recién egresada sabemos que dicho idioma el gobierno no lo ve como una necesidad, si no como un lujo, ya que prefieren en financiar e implementar clases en ingles, lo cual es lógico ya quetenemos de vecino a Estados Unidos y encontramos demasiada información en ingles, pero sin embargo hay becas y apoyos de recursos en el idioma francés que no son promovidos debido a la falta de interés, así mismo se podría decir que la clase media-alta tiene empatía por este idioma, es decir la mayoría de las escuelas privadas que lo ofertan tienen alumnos con posibilidades financieras, los cuales loaprovechan y generalmente son los que se van becados, dichos recursos te lo dan por el dominio del idioma.
La institución donde laboro es privada, la cual maneja un contexto completamente diferente a las escuelas públicas, es decir generalmente el inmobiliario se encuentra en buenas condiciones, se manejan métodos para la enseñanza del francés, el cual la escuela lo vende, se utilizan recursosdidácticos como grabadora, posters, proyector como herramientas para la enseñanza de un tema a explicar, los grupos son reducidos de 5 a 10 alumnos por máximo, lo cual facilita el manejo de grupo y el aprendizaje entre alumnos-alumnos ya que con un grupo reducidos podemos explotar las habilidades y apoyar en las dificultades de nuestros alumnos, otro factor importante es, los alumnos pagan una...