Ley general del trabajo

La educación durante el Porfiriato
Con la muerte del Imperio de Maximiliano y con la retirada de los invasores franceses, se inició un nuevo período en la historia nacional: la educación pública recobraba de esta manera el carácter de una preocupación fundamental. Para cumplir esta meta, las ideas positivistas introducidas en México por Gabino Barreda adquirieron una gran importancia.En adelante la educación se basaría en los principios de la ciencia inspiradas en la filosofía de Augusto Comte. El Presidente Juárez confirió a Barreda la responsabilidad de elaborar un programa educativo el cual en diciembre de 1867 el gobierno de Juárez expidió la Ley de Instrucción Pública, en la que se reglamenta el carácter gratuito y obligatorio de la enseñanza elemental,la cual se funda la Escuela Nacional Preparatoria de la nueva orientación de la educación. Gabino Barreda consideraba que la educación debía mostrar la verdad en todos los aspectos, donde se enseñaba a los alumnos a observar, experimentar, razonar sin recurrir a la teología o a la metafísica. En las escuelas del Porfiriato, la variable fundamental para el cumplimiento delos programas que constituía el Maestro. De acuerdo a los propósitos y la capacitación de los docentes constituía la garantía del programa. En el período de referencia los Congresos de Instrucción de 1890, resultó de la conversión de una preparatoria para mujeres que funcionaba en la capital; en esta misma ciudad en 1887 el Gobierno Federal inauguró la Escuela Nacional de Profesores, tanfue así que los programas de las escuelas normales eran revisados frecuentemente para mantenerlos al día con la pedagogía del momento. En Europa y Estados Unidos varios gobiernos estatales enviarían a maestros mexicanos a perfeccionarse a escuelas normales norteamericanas. Hacia el final del Porfiriato, algunas escuelas normales contribuyeron en la tarea de crítica hacia ladictadura. La Educación Preparatoria: constituyó mejorar sus contenidos y sus instrumentaciones didácticas en las ciencias físicas y naturales.

La Educación Normal: en razón de que los pedagogos mexicanos recibieron importante formación en aquel país. La situación de los Maestros: durante el Porfiriato, ocupaban una posición muy contradictoria al interior de la estructura social; suscondiciones de trabajo, su prestigio social y sus salarios permanecían bajos, los maestros que trabajaban para el gobierno federal percibían mensualmente 50 pesos, los municipales ganaban la mitad. Los maestros que percibían los más altos salarios, residían por lo general en las ciudades más grandes, en contraste con los maestros rurales, cuyas bajas percepciones se justificaban por elbajo costo de la vida en las comunidades rurales. Por norma, podría aceptarse que los bajos salarios se debían a las dificultades de el presupuesto nacional y regional, además de que todavía la educación pública y la enseñanza no era aceptada como válida por la sociedad. Realmente en la práctica lo que se pretendió al final del Porfiriato, y por muy sobradas razones, muchos maestros eranagudos críticos del régimen y de sus ideólogos, empleando las mismas aulas para difundir los problemas de los opositores al Porfiriato. La destitución y el exilio a París de Porfirio Díaz se logran en 1911. La situación del sistema educativo nacional reflejaba el ambiente que reinaba en el país. El nivel superior era el más abandonado a pesar de las pequeñas decisiones que tomaban lasautoridades docentes y gubernamentales para encauzar la enseñanza propuesta por Justo sierra, a fines del Porfiriato principalmente la fundación de la Universidad Nacional de México. Con la llegada de Díaz al poder, se vislumbra un avance económico en el país, sin embargo ese avance económico solo se procuro a las minorías en el poder, nuevamente la educación giro en torno a la...