Libro para el maestro

Lección 6
El viento travieso

Primera sesion
Antes de leer
® Converse con los niños sobre el viento
y sus efectos.
® Diga a los niños que van a leer un cuento llamado El viento travieso, que narra las travesuras que hizo el viento un día que estaba aburrido. Para establecer el propósito de la lectura, invítelos a que descubran cuáles fueron esas travesuras.
® “El viento travieso”(Lecturas, p. 34). Lea el título y pida a los niños que describan la ilustración.

Anímelos a que imaginen qué
travesuras hizo el viento. Anote
algunas de las predicciones en el
pizarrón para revisarlas con los niños
después de la lectura.
Al leer
® Audición de lectura. Lea
en voz alta todo el cuento, sin
interrupciones y con la entonación
adecuada según la intención.

Después de leer
®Revise junto con los niños las predicciones que anotó en el pizarrón
para ver si corresponden con el contenido del cuento.
® “El día que hizo mucho viento” (Actividades, p. 33). Invite
a los niños a que escriban una anécdota o experiencia personal
relacionada con el viento, o bien a que inventen una aventura
graciosa que podría suceder. Oriente a los niños para seguir
la guía propuesta en laactividad.
Leer y compartir

2ª sesión
LEER Y COMPARTIR
Lectura compartida (véase cuadro, p. 12). “El viento travieso” (Lecturas, p. 34).
Explique a los niños la forma en que leerán. Organícelos en grupos de cinco
y pida que nombren un guía, quien será el encargado de dirigir las actividades
del equipo. Prepare con anticipación una serie
de preguntas sobre el cuento y escríbalas en elpizarrón
para que todo el grupo las vea; también puede escribirlas
en tarjetas, una para cada equipo.
Por ejemplo:
Lean en silencio las páginas que se indican.
Detengan la lectura y respondan las preguntas.
Páginas 35-36: ¿Qué hacían los personajes?
¿En dónde? Comprensión literal
Páginas 37-38: ¿Pueden ver en las ilustraciones
que el viento sopló muy fuerte? ¿Por qué?
¿Es posible que volarantodas las cosas
que dice el cuento?
¿Por qué se enojaron los personajes? Inferencia
Página 39: ¿Qué pasó cuando el viento volvió a soplar? Comprensión literal
¿Creen que ésta fue otra travesura del viento?
¿Por qué? Inferencia
® En el pizarrón sólo deben escribirse las preguntas. Los elementos de la primera
y tercera columnas son referencias para plantear las preguntas y determinar
suintención.

® “¿De qué se trató el cuento?” (Actividades, p. 34).
El ejercicio tiene el propósito de evaluar la comprensión
del texto leído. Consiste en completar las oraciones,
seleccionando entre tres posibles respuestas
la que corresponde a cada una.
® Invite a los niños a que cambien el final del cuento.
Pídales que imaginen lo que podrían hacer los personajes
al ver que el viento se reíade ellos. Sugiérales que sean
situaciones graciosas. Anote las ideas de los niños en el pizarrón y solicíteles que escojan
alguna para desarrollarla. Por ejemplo: Los personajes se desquitaron. Pídales que narren
los posibles acontecimientos. Por ejemplo: Todos los personajes se pusieron de acuerdo
para hacer una travesura al viento. Le pidieron al rayo que le hiciera cosquillas y máscosquillas hasta que el viento se quedó sin fuerzas de tanto reír y no pudo soplar más.
® Solicite que discutan sobre la forma en que se escucha mejor el final del cuento:
lo que debe ir primero, lo que sigue, etcétera. Cuando todos estén de acuerdo,
pídales que dicten el texto para que usted o un niño lo escriba
en el pizarrón.
® Pida que copien en sus cuadernos este nuevo final para noolvidarlo.
® “Versiones diferentes” (Fichero, p. 30) presenta otras
opciones para trabajar la transformación de cuentos.

3ª SESION
REFLEXION SOBRE LA LENGUA
® “Las cosas que el viento voló” (Actividades, pp. 35 y 36).
La primera parte de la actividad tiene como propósito
que los niños reflexionen acerca de la separación
entre las palabras. Invítelos a que discutan
y realicen el trabajo junto...