Lic. educacion preescolar

Educación Ambiental en la Formación Docente
Aproximaciones conceptuales, estilos formativos y prácticas en el currículo escolar
Gloria Peza Hernández. Coord.
Tania A. León García 2ºB
No. De lista: 11
NIVEL LITERAL
La Educación Ambiental es el proceso de toma de conciencia, de desarrollo de capacidades, actitudes y pautas de conducta para analizar, valorar y transformar nuestros compromisoscon los otros y con la naturaleza.
El concepto de educación ambiental ha sufrido importantes cambios. En el ámbito escolarizado después de ser considerada de conservación de la naturaleza y vinculada con la biología, ha pasado a tener una visión integral de relación sociedad-naturaleza. Actualmente se sabe que aunque los elementos físico naturales constituyen la base del medio ambiente, lasdimensiones socioculturales, políticas y económicas son fundamentales para entender las relaciones que la humanidad establece con su medio y para gestionar mejor los recursos naturales.
En 1987 el deterioro ecológico continuaba y la crisis económica tampoco se resolvía por lo que la ONU integró una comisión para que realizara un estudio de la problemática ambiental. La comisión presentó eldiagnóstico de la situación en un documento llamado Nuestro futuro común: Informe Brundtland, de ahí surgió el concepto Desarrollo Sustentable el cual, se definió como desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de que las futuras generaciones puedan satisfacer sus propias necesidades. La solución de la problemática ambiental no consiste en dejar de transformar, sinoen hacerlo en armonía con la naturaleza. Lo inconveniente es el estilo de vida explotador e irresponsable, el despilfarro de los recursos naturales, así como la creación artificial de necesidades. Por lo que, se requieren acciones educativas que transformen concepciones, hábitos, perspectivas; que orienten las acciones en las formas de participación social y políticas ambientales para avanzarhacia una sociedad sustentable.
La mayoría de los daños provocados al ambiente son muy serios, pero aún es posible evitar daños mayores. Es importante trabajar en conjunto para desarrollar una estrategia para la regeneración, la restauración, el cuidado y el aprovechamiento adecuado de nuestro ambiente. Esto requiere un cambio cultural importante que se alcanza mediante la educación.
El objeto dela educación ambiental no es el medio ambiente como tal, sino la red de relaciones entre las personas, su grupo social y el medio ambiente. Para algunos, medio ambiente es sinónimo de naturaleza, puede ser percibido como medio de vida o territorio, como recurso o problema, como paisaje o biosfera y como proyecto comunitario. Una Educación Ambiental limitada a una u otra de estasrepresentaciones sería incompleta y respondería a una visión reducida de la relación de las personas del mundo. Es pertinente considerar las diversas corrientes y enfoques de la Educación Ambiental que favorezcan acciones relacionadas con el ambiente para conseguir juntos, sociedad y gobierno, una mejor calidad de vida.
El objetivo fundamental de la Educación Ambiental es hacer que los individuos ycolectividades capten la complejidad del medio ambiente, tanto el natural como el creado por el hombre, así como a adquirir conocimientos, valores, comportamientos y habilidades; prácticas necesarias para participar en la prevención y solución de los problemas del medio ambiente. En la Carta de Belgrado, se fijaron objetivos, principios y las metas, de la educación ambiental de la siguiente manera:
1. Losprincipios recomiendan considerar el medio ambiente en su totalidad.
2. Los objetivos se refieren a la necesidad de desarrollar la conciencia, los conocimientos, las actitudes, las aptitudes, la participación y la capacidad de evaluación para resolver los problemas ambientales.
3. La meta de la acción ambiental es mejorar las relaciones ecológicas, incluyendo las del hombre con la naturaleza...