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INTRODUCCIÓN

El punto de vista que se puede tener acerca de un problema siempre va a ser muy diferente si es analizado por una o más personas y por lo tanto la forma de responder a un problema también será diferente, por consecuencia lógica también lo será la manera de resolverlo y aunque no siempre estas soluciones tengan la misma efectividad, todo dependerá de muchos factores entre losque destacan el entorno, el tipo de respuesta por parte de los alumnos, la capacidad de lograr entender por parte del docente el momento en el que tal vez haya que redirigir una solución porque simplemente no está dando resultados también será factor primordial el cómo podamos alternar de una propuesta de solución hacia otra.
Mi proyecto habla de cómo es que los niños de educación primariase deberían de sentir atraídos por la historia o si en verdad les gusta y lejos de gustarles por el simple hecho de que es una materia que hay que ver, si no de que el docente que les imparte la materia logre despertar el interés en los alumnos que logre captar toda su atención; que se interesen y que investiguen o bien que pregunten, de tal manera que la comprensión que hagan de lo que estánviendo sea de un grado excelente y que el docente tenga en su haber una gran variedad de recursos para poder impartir la materia y no tan solo el clásico copien la lectura o bien el largo discurso sin sal ni pimienta, además de que por supuesto todo esto les brinde un aprendizaje que les sea significativo y que les sirva para el día de mañana.
A través de cuatro capítulos, desarrollaré elproyecto. En el primer capítulo hablaré de la forma en que encuentro la problemática a resolver, a través de la observación participante del grupo. Ahí mismo realizaré un acercamiento de mi práctica docente, desarrollada desde; el año en el que inicié, así como hablaré de la importancia del problema a resolver con el propósito de que el alumno se sienta atraído por la historia y que obtengaaprendizajes constructivos y significativos a través de estrategias que le resulten divertidas y que le propicien el conocimiento requerido y esperado de acuerdo a sus capacidades y competencias desarrolladas, esperadas y acordes a su edad, que es precisamente lo que el programa de educación básica me marca.
En el segundo capítulo describiré el lugar donde se detectó el problema la institución y elgrupo, con el cual trabajé en la resolución de la problemática observada; además de que hablaré del lugar en el que se encuentra ubicada la institución donde apliqué las estrategias, con la finalidad de conocer el medio donde se desenvuelven los alumnos del grupo donde se trabajo la problemática detectada
En el tercer capítulo analizaré la teoría que respalda mi proyecto, ahí veremos lasteorías de Piaget, Ausubel, Vygotsky, además de que examinaré a la historia y el niño, los diferentes tipos de historia y la didáctica de la historia, también que tiene que ver la historia con la educación primaria y algo muy importante el aprendizaje de la historia, es pues el tercer capitulo lo que le da todo el sustento teórico a mi proyecto.
En el cuarto capítulo hablaré del tipo deproyecto al que pertenece la alternativa y razonaré también los resultados y las evaluaciones de las diez estrategias aplicadas en el grupo de quinto grado “A”, así como el proceso, la finalidad de cada una de ellas, la justificación y el desarrollo, podremos observar a detalle los resultados tanto de las estrategias como los de todo el proyecto, se dejaran ver de igual forma las dificultades ylimitaciones con las que nos encontramos en las aplicaciones de las alternativas, así como el apoyo o negativa por parte de compañeros autoridades educativas y de los mismos alumnos y padres de familia y también estará la forma de trabajo, los recursos didácticos, los materiales y la importancia que jugará el papel del maestro en la realización de las actividades.

CAPITULO1. LA PROBLEMÁTICA...
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