Liderazgo, calidad y competencias directivas

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PROYECTO: LIDERAZGO, CALIDAD Y COMPETENCIAS DIRECTIVAS

Datos del participante
Nombre: Rebeca Margarita García Morales
Escuela donde labora: José S. Vivanco
Nivel educativo en que labora: Primaria
Ciudad y Estado: San Pedro Garza García Nuevo León

Una educación de calidad considera como objetivo principal, el desarrollo cognitivo del educando así como la promoción de actitudes y valorescontribuyendo al mejoramiento de la calidad de vida de los alumnos, haciendo que los aprendizajes le sean relevantes para la vida (competencias)Debe estar fundamentada en los cuatro pilares de la educación: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprende a ser, asegurando que todos los niños y jóvenes adquieran los conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes necesarias paraprepararlos para la vida adulta.El proceso de calidad en la educación empieza con la detección de problemas y deficiencias y con el diseño de estrategias y soluciones. Es un proceso permanente para mejorar los resultados de los aprendizajes de los alumnos. La evaluación es indispensable para mejorar la calidad.La calidad requiere del compromiso de todos los que participan en el proceso. |

Mi propiadefinición de calidad educativa, aplicando los conocimiento obtenidos a la realidad de mi escuela y comunidad:

La calidad educativa es aquella que asegura el desarrollo integral de los alumnos, logrando que se cumplan los propósitos educativos de los planes y programas de estudio en todos los alumnos y que hace que los aprendizajes sean relevantes para la vida de los educandos, dando másénfasis en las habilidades que en los conocimientos para que puedan aplicarlos en su vida presente y futura, contribuyendo a mejorar su calidad de vida. Una escuela puede considerase de calidad cuando logra aumentar su inscripción, tiene buenos resultados en las evaluaciones externas, su ambiente de trabajo es agradable, los maestros y directivos mantienen un compromiso de mejora contínua y los padresde familia apoyan en el logro de los objetivos de la escuela.En el caso particular de mi escuela, hemos emprendido el proceso de calidad, buscando y analizando las debilidades y deficiencias que nos impiden lograr los aprendizajes de los alumnos.Diseñamos estrategias para solucionar esas deficiencias y hemos visto cambios. Estamos conscientes de que es necesaria la evaluación para poder detectarlas debilidades y estamos comprometidos en mejorar los resultados. |

Estrategias para desarrollar en los alumnos para cada una de las competencias para la vida que marca la Secretaría de Educación Pública.
Competencias para la vida | Aspectos implicados | Estrategias |
Aprendizaje permanente | * Posibilidad de aprender, evaluar, asumir y dirigir el propio aprendizaje. * Desarrollarhabilidades de pensamiento. * Integrarse a la cultura escrita y matemática. * Movilizar diversos saberes socioculturales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad. | * Estimular a los alumnos a volverse lectores independientes a través del préstamo de libros de la biblioteca. * Organizar un taller de escritores en el que los alumnos puedan expresar sus ideas y trabajen losdiferentes tipos de textos. |
Manejo de información | * Búsqueda, evaluación y sistematización de la información. * Pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos. * Analizar, sintetizar y aprovechar la información. | * Organizar foros y espacios en donde los alumnos intercambien sus conocimientos y comuniquen sus ideas. * Desarrollar en los alumnos las habilidades para el usode las tecnologías de la información. |
Manejo de situaciones | * Posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida. * Consideración de aspectos económicos, académicos, afectivos. * Iniciativa para llevar a cabo proyectos en su vida. * Administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar lo que se presente. * Toma de decisiones. * Manejo y tolerancia a la frustración. *...
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