Liderazgo del docente
Páginas: 11 (2596 palabras)
Publicado: 3 de febrero de 2011
Liderazgo del Docente en la Sociedad Actual”
Por la Dra. Julia Margarita Ubiera
Una mirada Global a la sociedad actual
El siglo XXI presenta grandes desafíos a la educación producto de los constantes cambios que impactan las diferentes estructuras sociales. Desde el siglo pasado hemos sido impactados por una economía global facilitada por los avances de las tecnologías de la información yla comunicación. Esto se traduce en nuevas maneras de estructurar los sistemas productivos. Los diferentes agentes económicos se organizan en redes que interactúan entre ellas en un proceso que afecta a todos los componentes de un sistema económico que se fundamenta en el manejo de la información. Vivimos en un mundo globalizado. Entendiendo la globalización como un fenómeno económico- políticocultural, que domina o trata de dominar toda la vida del planeta. Sin embargo, no ha surgido de los intereses, demandas o proclamas de los pueblos del mundo. Sino que es impuesta y claramente responde a visiones del Norte político mundial (Aldana, 2005, P.178)
El contexto de globalización que vivimos en la actualidad, lejos de ser un proceso consensual, es un vasto e intenso campo de conflictosentre grupos sociales, Estados e intereses hegemónicos, por un lado, y grupos sociales, Estados e intereses subalternos, por el otro. Pero se trata de una correlación de fuerzas muy desigual y asimétrica en que los países del sur tienen sus intereses y propuestas continuamente negadas y desconsideradas. La lógica del libre mercado se expande por todo el mundo, esta lógica hegemónica es destruidorade vidas personales y del tejido social. (Candau, V, 2005, p.63)
Las transformaciones sociales culturales y económicas que caracterizan a la sociedad de la información provocan el que los agentes de socialización tradicionales se vean cuestionados. Esto lleva a afirmar que la escuela está en crisis. Si bien es cierto que la educación es algo que no puede remitirse a la formación recibida en laescuela, también lo es que la crisis de la escuela en la sociedad de la información se ha tomado socialmente como el instrumento de medida de los males que nos acucian. A pesar de la pérdida de legitimidad que dicha situación conlleva, la escuela continua siendo uno de los principales agentes de socialización.
A pesar de las crisis por las que ha atravesado la escuela,), la sociedad hoy sigueesperando de ella que:
• Que forme personas con autonomía y dignidad
• Que forme ciudadanos y ciudadanas para la democracia
• Que forme para el conocimiento para que las personas puedan integrarse en la vida productiva.
(Villamán, 2003, tal ha citado Gimeno, C. 2005
La educación, además de facilitar el acceso a una formación basada en la adquisición deconocimientos, ha de permitir el desarrollo de las habilidades necesarias en la sociedad de la información. Habilidades como la selección y el procesamiento de la información, la autonomía, la capacidad para tomar decisiones, el trabajo en grupo, la polivalencia, la flexibilidad… son imprescindibles en los diferentes contextos sociales: mercado de trabajo, actividades culturales y vida social en general.Las personas que no poseen las competencias para crear y tratar la información o aquellos conocimientos que valora la red, quedan excluidas. La educación de la sociedad actual al proporcionar el acceso a los medios de información y de producción se convierte en un elemento clave que dota de oportunidades o agudiza situaciones de exclusión.
La Educación Ante los Desafíos de la Sociedad ActualEl contexto actual demanda una educación centrada en el hombre y la mujer como actores sociales activos. Ofertando un espacio a la persona humana para que se desarrolle en todas sus dimensiones. Posibilitando el acceso a los elementos culturales que forman el medio ambiente de la persona a educar, tanto en el sentido físico, intelectual y sentimental. La educación tiene que construir un puente...
Por la Dra. Julia Margarita Ubiera
Una mirada Global a la sociedad actual
El siglo XXI presenta grandes desafíos a la educación producto de los constantes cambios que impactan las diferentes estructuras sociales. Desde el siglo pasado hemos sido impactados por una economía global facilitada por los avances de las tecnologías de la información yla comunicación. Esto se traduce en nuevas maneras de estructurar los sistemas productivos. Los diferentes agentes económicos se organizan en redes que interactúan entre ellas en un proceso que afecta a todos los componentes de un sistema económico que se fundamenta en el manejo de la información. Vivimos en un mundo globalizado. Entendiendo la globalización como un fenómeno económico- políticocultural, que domina o trata de dominar toda la vida del planeta. Sin embargo, no ha surgido de los intereses, demandas o proclamas de los pueblos del mundo. Sino que es impuesta y claramente responde a visiones del Norte político mundial (Aldana, 2005, P.178)
El contexto de globalización que vivimos en la actualidad, lejos de ser un proceso consensual, es un vasto e intenso campo de conflictosentre grupos sociales, Estados e intereses hegemónicos, por un lado, y grupos sociales, Estados e intereses subalternos, por el otro. Pero se trata de una correlación de fuerzas muy desigual y asimétrica en que los países del sur tienen sus intereses y propuestas continuamente negadas y desconsideradas. La lógica del libre mercado se expande por todo el mundo, esta lógica hegemónica es destruidorade vidas personales y del tejido social. (Candau, V, 2005, p.63)
Las transformaciones sociales culturales y económicas que caracterizan a la sociedad de la información provocan el que los agentes de socialización tradicionales se vean cuestionados. Esto lleva a afirmar que la escuela está en crisis. Si bien es cierto que la educación es algo que no puede remitirse a la formación recibida en laescuela, también lo es que la crisis de la escuela en la sociedad de la información se ha tomado socialmente como el instrumento de medida de los males que nos acucian. A pesar de la pérdida de legitimidad que dicha situación conlleva, la escuela continua siendo uno de los principales agentes de socialización.
A pesar de las crisis por las que ha atravesado la escuela,), la sociedad hoy sigueesperando de ella que:
• Que forme personas con autonomía y dignidad
• Que forme ciudadanos y ciudadanas para la democracia
• Que forme para el conocimiento para que las personas puedan integrarse en la vida productiva.
(Villamán, 2003, tal ha citado Gimeno, C. 2005
La educación, además de facilitar el acceso a una formación basada en la adquisición deconocimientos, ha de permitir el desarrollo de las habilidades necesarias en la sociedad de la información. Habilidades como la selección y el procesamiento de la información, la autonomía, la capacidad para tomar decisiones, el trabajo en grupo, la polivalencia, la flexibilidad… son imprescindibles en los diferentes contextos sociales: mercado de trabajo, actividades culturales y vida social en general.Las personas que no poseen las competencias para crear y tratar la información o aquellos conocimientos que valora la red, quedan excluidas. La educación de la sociedad actual al proporcionar el acceso a los medios de información y de producción se convierte en un elemento clave que dota de oportunidades o agudiza situaciones de exclusión.
La Educación Ante los Desafíos de la Sociedad ActualEl contexto actual demanda una educación centrada en el hombre y la mujer como actores sociales activos. Ofertando un espacio a la persona humana para que se desarrolle en todas sus dimensiones. Posibilitando el acceso a los elementos culturales que forman el medio ambiente de la persona a educar, tanto en el sentido físico, intelectual y sentimental. La educación tiene que construir un puente...
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