Liderazgo

MÓDULO:
Gestión Directiva de las instituciones educativas en el marco de legislación actual.

“Grado de relación entre el estilo de liderazgo Directivo, y nivel de desempeño grupal docente de los profesores de 2° ciclo básico, pertenecientes al establecimiento

I. DIAGNOSTICO

En noviembre del presente año con el fin de emprender acciones de mejora a la Unidad educativa se evaluóel nivel de desempeño de los docentes del establecimiento, por medio de un instrumento que mide la productividad, y la etapa de desarrollo grupal de los docentes pertenecientes al 1º y 2 ciclo básico, dado a que en la escuela se trabajo por equipo, encontrándose diferencias fundamentales entre ellos.

Este instrumento posee 7 criterios fundamentales;

• Niveles de productividad (Gradocomportamiento en las tareas)

• Empatía/atribuciones (Apoyo entre si)

• Roles y metas (logro de metas individuales y grupales)

• Flexibilidad (Capacidad de asumir diferentes funciones)

• Comunicación abierta (Comunicación apoyo y estimulo)

• Reconocimiento (Aprobación del líder)

• Estado de animo (Entusiasmo y motivación)

Este se aplica a 21 docentesdel establecimiento, 11 docentes de 1° ciclo básico y 10 del 2° ciclo Básico.

Los Resultados en los docentes del primer ciclo básico fueron altos demostrando alto nivel de productividad y compromiso. Los docentes del 2° ciclo Básico (5° a 8°) fluctúan entre el constante conflicto, si bien demuestra niveles altos de productividad, es bajo nivel moral y de compromiso. Lo anterior se reflejaen el área de convivencia escolar observándose;

• Alto tasa de reclamo de alumnos y apoderados.

• Dificultades Relaciones interpersonales.

• Alta tasa de ausentismo laboral.

Si bien, la evaluación grupal da directrices importantes fue importante, poner énfasis en los criterios con menores logros, estos fueron;

• RECONICIMIENTO

De los 10 docentes quecontestan el instrumento, 8 sienten un moderado reconocimiento de sus pares a su labor, sin embargo, 9 de los 10 integrantes sienten escasa o nulo reconocimiento entre pares y desde equipo directivo. Y desde el punto de vista psicológico se marginan.

• ESTADO MORAL

Los mismos 9 integrantes manifiestan sentimientos constantes de frustración, pesimismo y descontento entre los integrantesdel grupo. El Grupo esta divido puesto que los integrantes compiten entre ellos.

Desde lo anterior se concluye que la problemática de desempeño se centra en el 90% de los docentes del 2° ciclo Básico, y sus conflictos se centran fundamentalmente en el nivel moral y de compromiso. Para completar la evaluación se le aplica posteriormente una sesión de coaching en el área de; dimensionespersonales, en donde frente al Ítem ll Acerca de la organización educativa y las relaciones con colegas, coincidiendo con la evaluación de desempeño grupal, el 80% se identifica con un alto nivel de competencias y habilidades en la labor que realiza, sin embargo manifiestan poco interés y motivación, que se traduce en la escaso nivel de compromiso. Si bien reconocen múltiples factores en estaactitud, cuando se les pregunta en relación al liderazgo, en su totalidad manifiesta la necesidad de que el liderazgo directivo se centra en dirigir y supervisar, y falta mas apoyo y capacidad de escucha.

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En atención a lo antes expuesto en el diagnostico, es conveniente mencionar que si bien, sabemos que existen diversos factores que influyen en eldesempeño docente esencialmente al trabajo en equipo, creemos que un estilo de liderazgo adecuado, ayudaría a cambiar los múltiples paradigmas que existen con respecto a este tema. Esto se demuestra por los resultados arrojados en la encuesta por el grupo de profesores que trabajan en 1° ciclo básico, que al contrario con el 2° ciclo se sienten mas entusiasmados y trabajan en forma conjunta por cumplir...