Liderazgo

PERFIL DEL LIDERAZGO EN LA INVESTIGACION CRIMINALISTICA
6.1.- ASPECTOS COGNOCITIVOS
La actividad cognitiva es un proceso múltiple e interactivo que involucra armónicamente a todas las funciones mentales, a saber: percepción, memoria, pensamiento, lenguaje, creatividad, imaginación, intuición, interés, atención, motivación, conciencia e incluso creencias, valores, emociones, etc. el sujeto matizade significado a las partes de la realidad que más le signifiquen e interesen.
a) sospecha
Un investigador debe verificar siempre la información.
b) curiosidad
La curiosidad habitual y el deseo de saber la verdad suelen revelar hechos de importancia que en otra forma pasarían desapercibidos.
d) memoria
La facultad de recordar hechos y sucesos pasados ayudará a un investigador en lasolución de delitos. Las soluciones de casos difíciles suelen deberse a la facultad de un investigador para recordar pequeños detalles del modus operandi de un delito.
ASPECTOS COGNITIVOS DE LA MOTIVACIÓN
• LA COGNICIÓN
• La teoría cognitiva de la motivación se centra en los procesos mentales o como determinantes causales que llevan a la acción.
• El análisis cognitivo de la conducta adopta lasecuencia:
• Cognición acción
• Algunos de los constructos cognitivos implicados en la motivación y en la secuencia son: los planes, las metas, la disonancia, los esquemas, las expectativas, las evaluaciones, las atribuciones y éstos influyen en los estados motivacionales y en la acción.
• EXPECTATIVA: Es sinónimo con el de expectativa de resultado por lo que una expectativa es una creencia deque la realización de una conducta en particular tendrá un resultado concreto.
• VALOR: Es la satisfacción que la persona puede potencialmente derivar de un estímulo ambiental.

6.2.-ASPECTOS PSICOMOTORES
Evolución de los distintos aspectos del individuo que se engloban y actúan bajo el concepto psicomotricidad. En los dos primeros años de vida el niño adquiere el control y sostén de lacabeza, la sed estación y la bipedestación. En la etapa que discurre de los tres a los seis años hay una maduración motórica que se manifiesta en el dominio de la marcha, la carrera y las actividades manipulativas. A partir de los cinco años, el niño pasa el estadio global al de diferenciación y análisis de los distintos segmentos corporales. El comienzo de la escolarización supone un nuevosometimiento a normas sociales y un contacto entre iguales. Predomina el juego simbólico frente al puramente motórico, y se va iniciando el juego reglado. Desarrollo psicomotor es el movimiento corporal de manos, piernas brazos etc. así como diferentes músculos del cuerpo.
1.-es el proceso de maduración neurológica de los primeros meses de vida (en general hasta los dos años de vida). Su valoraciónpermite detectar signos de afectación orgánica del sistema nervioso central o del aparato neuromuscular. 2.-se refiere a que el niño vaya cambiando sus conductas, conocimientos, relaciones sociales y el lenguaje haciéndolos cada vez más completos y avanzados, conforme más edad vaya teniendo. Desarrollo Psicomotor es el desarrollo motor grueso y fino, cognoscitivo, social, comunicativo del niño. Esel proceso por el cual le permite al niño relacionarse, conocer y adaptarse al medio que lo rodea. Este proceso incluye aspecto como el lenguaje expresivo y comprensivo, coordinación viso-motora, motricidad gruesa, e equilibrio y el aspecto social-afectivo, que está relacionado con la autoestima. A través de la manipulación de objetos y el dominio del espacio a través de la marcha, el niño vaadquiriendo experiencias sensorias motoras que le permitirán construir conceptos, que se traducirán ideas y desarrollarán su pensamiento, su capacidad de razonar.
6.3.-EXPERIENCIAS
El juicio previo y el debido proceso, la participación ciudadana, la presunción de inocencia, la afirmación de la libertad, el respeto a la dignidad humana, la oralidad y la publicidad, son sólo unos de los principios...