Lineamientos de escuela de Tiempo completo

Lineamientos para la Organización y el
Funcionamiento de las Escuelas
de Tiempo Completo

Establecer en forma paulatina y
conforme a la suficiencia
presupuestal
escuelas
de
tiempo completo con jornadas
de entre 6 y 8 horas diarias,
para aprovechar mejor el
tiempo disponible para el
desarrollo académico, deportivo
y cultural.
En aquellas escuelas que lo
necesiten, conforme a losíndices de pobreza, marginación
y condición alimentaria se
impulsarán esquemas eficientes
para el suministro de alimentos
nutritivos a los alumnos a partir
de microempresas locales.

Por su parte, los planteamientos para la enseñanza y el aprendizaje en
las etc. retoman los ordenamientos del artículo 7° de la Ley General
de Educación:
I. Contribuir al desarrollo integral del individuo,para que ejerza plena y
responsablemente sus capacidades humanas [...].
VIII. Impulsar la creación artística [...].
IX. Fomentar la educación en materia de nutrición y estimular la
educación física y la práctica del deporte [...].
X. Desarrollar actitudes solidarias en los individuos, para crear conciencia
sobre la preservación de la salud [...].
XI. Inculcar los conceptos y principiosfundamentales de la ciencia
ambiental, el desarrollo sustentable, la prevención del cambio climático,
así como de la valoración de la protección y conservación del medio
ambiente, como elementos esenciales para el desenvolvimiento
armónico e integral del individuo y la sociedad [...].

Articulo 32 de la Ley General de
Educación.
• Las autoridades educativas tomarán medidas
tendientes aestablecer condiciones que permitan
el ejercicio pleno del derecho a la educación de
cada individuo, una mayor equidad educativa, así
como el logro de la efectiva igualdad de
oportunidades de acceso y permanencia en los
servicios educativos.
• Dichas medidas estarán dirigidas, de manera
preferente, a los grupos y regiones con mayor
rezago educativo o que enfrentan condiciones
económicas ysociales de desventaja [...].

Objetivo:
Mejorar la calidad de los aprendizajes de las niñas y los niños en un
marco de diversidad y equidad, propiciando el desarrollo de las
competencias para la vida y el avance gradual en el logro del Perfil de
Egreso de la educación básica, a través de la ampliación y uso eficiente
del tiempo, el fortalecimiento de los procesos de gestión escolar y lasprácticas de enseñanza, así como la incorporación de nuevos materiales
educativos.
En una ETC se pretende que todos los alumnos amplíen sus
posibilidades para contar con experiencias formativas, pertinentes y
significativas que hagan realidad el ejercicio pleno de su derecho a la
educación, y se incrementen las oportunidades de interacción y
colaboración entre los miembros de la comunidadescolar.

Disposiciones específicas
5. Las ETC se caracterizan por:
I. Ofrecer el servicio educativo durante la jornada escolar completa a todos los alumnos de
la escuela.
II. Lograr que todos los alumnos alcancen los aprendizajes esperados establecidos en los
programas de estudio vigentes y que avancen en el logro de los rasgos del Perfil de Egreso
de la educación básica y el desarrollo de lascompetencias para la vida.
III. Favorecer la educación inclusiva y eliminar o minimizar las barreras que interfieren en el
aprendizaje de los alumnos.
IV. Desarrollar la propuesta pedagógica de las ETC expresada en las Líneas de Trabajo
Educativo: Lectura y Escritura, Desafíos Matemáticos, Arte y Cultura, y Actividades
Didácticas con apoyo de las Tecnologías de la Información y laComunicación ( tic).
Adicionalmente, en educación indígena se incluye la Línea Lectura y Escritura en Lengua
Indígena.
V. Utilizar el tiempo de manera eficiente para cumplir con los propósitos de las asignaturas
en la educación primaria.
VI. Mejorar los procesos de gestión escolar, las prácticas de enseñanza y el trabajo
colaborativo al centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de...