Linguistica

ACTIVIDAD nº1

S. Pinker

E. Bernárdez

Isabel Mª López de la Rosa
(Filología clásica)

RESUMEN DE LOS TEXTOS:

S. Pinker:
“Charlatanes”

E. Bernárdez,
“La vida de las lenguas y su variedad”
y
“Lenguaje y cerebro”

“CHARLATANES”

Un hecho importante, que aparece en el texto de Pinker, es que no hay comunidad de personas en el mundo que no utilice una lengua para comunicarse;el decir el lenguaje no ha sido inventado una vez sino muchas veces a lo largo de la historia, en el momento en que un conjunto de personas ha convivido y han necesitado comunicarse entre ellos. Esto es ejemplifica en el texto con los dialectos macarrónicos que se han dado a lo largo de la historia y son la mezcla de personas con distinta lengua que por necesidad tienen que inventar una jergapara comunicare, o lo también llamado como lenguas criollas. Motivo esto pueden ser las más e 6800 lenguas que existen en el mundo.
Por estas y otras razones, los investigadores se han sentido atraídos hacia el estudio de las lenguas humanas, hacia su universalidad y hacia su complejidad.
Los investigadores han tomado, a lo largo de la historia, distintos puntos de partida para susinvestigaciones; pero el punto clave para la investigación de una lengua es su comparación con el resto y la forma individual en que los hablantes de una lengua hacen uso de ésta. En este texto se pone de manifiesto las estructuras de las distintas lenguas según sus normas, pero más allá de las normas establecidas, se habla de la capacidad y naturalidad con la que un hablante es capaz de utilizar correctamenteel lenguaje sin tener que pensar en cada momento la norma a la que se está acogiendo para componer el mensaje.
Otro aspecto que recoge el texto de Pinker, que durante años ha suscitado interrogantes, es el de los dialectos frente a las auténticas lenguas. Tras varios ejemplos, Pinker da a entender que un dialecto es una forma de comunicación tan válida como la que se tiene considerada porlengua, que entre ambas no hay grado de sofisticación y que el dialecto no es inferior a una lengua en ningún sentido. Un ejemplo del que se sirve este autor para explicar la necesidad del ser humano de comunicarse, y la capacidad inventiva de la mente humana, es el lenguaje de signos de los sordos. Explica Pinker, que un niño sordo de padres sordos tendrá más facilidad para aprender el lenguaje designos, que un niño sordo de padres oyentes, que se verá expuesto al lenguaje de signos con mayor edad y esto provocara un aprendizaje más costoso. El estudio sobre personas sordas da más importancia a la afirmación de que el lenguaje tiene un período de aprendizaje en la infancia y que la adquisición de un lenguaje fuera de este período es más costosa.

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Dentro del aprendizaje de una lengua,continúa el texto, el papel que cumplen los padres en la enseñanza de esta a sus hijos no es demasiado relevante, otro ejemplo lo demuestra: hay tribus en las que los padres no hablan con los hijos hasta que estos no han aprendido ya a comunicarse verbalmente. Con lo cual, el mérito del aprendizaje es de los niños y no de los esfuerzos paternos para que estos aprendan.
Continúa el texto condiferentes argumentaciones y entre ellas una de Chomsky que fue sometida a prueba y resultó totalmente afirmativa. Los niños tienen una lógica del lenguaje incorporada, es decir, no reproducen mensajes miméticamente porque los hayan escuchado antes y los retengan en la memoria, sino que, son capaces de reproducir mensajes gramaticalmente correctos en diversos contextos y llevar a cabo la gramáticacorrectamente sin el aprendizaje concreto de las normas de uso; esto indica que hay algo común en todos los cerebros de los hablantes , que indistintamente de la lengua que se hable, todos los niños son capaces de usar.
Por el contrario a todo esto, y respecto a que la adquisición del lenguaje no viene de la imitación, entonces cabría hablar de que, si el lenguaje es un instinto, debería estar...