Literatura y pedagogia

TEORIA SOBRE LA TEORIA - Ejercitario Nº 1
I- DESPUES DE LEER DETENIDAMENTE EL TEXTO EXTRAE TRES IDEAS O CONCEPTOS MÀS SIGNIFICATIVOS. JUSTIFICA TU ELECCIÒN

a) Toda teoría conforma un sistema mayor que le da identidad, entonces, la teoría pedagógica constituye y configura a la pedagogía como disciplina en construcción persistente, la misma ....es la reflexión permanente, disciplinada,sistemática y profunda sobre nuestra práctica y sobre nuestro saber pedagógico, sobre el saber propio de los maestros Su naturaleza reconstructiva, obedece a que la teoría pedagógica sufre permanentemente de transformaciones y cambios como consecuencia de la comprensión del proceso complejo y dinámico que significa la formación humana desde la enseñanza. La enseñanza puede convertirse, si es asumida comosimple procedimiento instrumental en un obstáculo epistemológico para pensar y construir la pedagogía como una disciplina autónoma, dado el distanciamiento teoría- práctica

b) La teoría pedagógica es un imperativo para desarrollar una práctica pedagógica reflexiva que conlleve a darle carácter científico al quehacer del docente. Asumir una concepción social y pública de la teoría desde elmismo proceso formativo del docente, es requisito necesario para que el docente se constituya en verdadero teórico transformador de su acción. Ser teórico emancipador implica asumir que su quehacer tiene una profunda implicación social y política en la sociedad, de la cual forma parte y sobre la cual debe ayudar a construir y reconstruir ecológicamente a partir de su potencial intelectual y creativoPara ello se hace necesaria la conformación de programas de formación del profesorado que permitan ayudarles en el desarrollo de unas competencias y tareas acordes con las nuevas realidades educativas que vive la sociedad actual. En ese sentido, se requieren profesores – en servicio activo y formadores de docentes - identificados con su profesión y en permanente proceso de desarrollo personal yprofesional.

c) De manera general existe consenso en los autores de la Pedagogía Histórico Cultural en considerar que los principios:
a) Tienen carácter objetivo, en tanto, constituyen un nivel de sistematización del conocimiento didáctico que le permite desentrañar parte de su objeto de estudio.
b) Son categorías de la didáctica que están en estrecha relación con las leyes y las reglasdidácticas.
c) Para una mejor comprensión e instrumentación en el proceso deben formularse como sistema, articulando lo estructural funcional.
d) Se constituyen normas generales para la conducción de la enseñanza.
e) Son generales, esenciales, obligatorios y están en función del fin y condicionamiento sociohistórico del proceso.
f) Cumplen función gnoseológica y práctica.
g) Posibilitan elfuncionamiento óptimo de los componentes del proceso.
h) La cantidad de principios no es cuestión esencial, sino la suficiencia en la derivación de la leyes de la enseñanza.
i) Sus contenidos se sensibles a ser reformulados en dependencia del tipo de proceso y exigencias sociales.
j) Reflejan una concepción didáctica específica, lo cual se demuestra en su articulación con otras ciencias pedagógicas.II- RESPONDE CRITERIOSAMENTE LAS SIGUIENTES PREGIUNTAS
1. ¿ Cuales son principios que rigen la teoría?
Los principios, según sus propias interpretaciones, transitan por la planificación, la organización y el análisis del proceso de enseñanza. La configuración que propone tiene como tesis que cada principio contiene un carácter decisivo especial, plantea además la necesidad la organización bajoel criterio de cierta unidad, omite en su planteamiento la cualidad de la organización como sistema y establece los siguientes principios:
1. Principio de la cientificidad, partidismo y la unidad con la vida en la enseñanza.
2. Principio de la unión de la enseñanza con el trabajo productivo y la actividad política, estética – cultural y deportiva.
3. Principio de la planificación y...