“Lo Que La Reflexión Sobre La Práctica Aporta A La Formación De Futuras Educadoras”
Páginas: 2 (402 palabras)
Publicado: 6 de mayo de 2012
La educación preescolar tiene como firme intención aportar conocimientos de los diferentes campos formativos que se encuentran en el Programa de Educación Preescolar 2004 a los niños en edad de 3 a 5años. Como educadora se tiene un compromiso aun mayor ya que nuestra intervención será de gran importancia en la vida escolar de nuestros pequeños.
Como educadora debemos cumplir con muchosaspectos que están marcados en nuestro perfil de egreso, algunos pueden tener repercusiones en nuestros alumnos y debemos hacer posible la comunicación docente – alumno (a), ser capaces de actuar antecualquier situación que se nos pueda presentar. La programación de los procesos de Enseñanza - Aprendizaje ocupan un lugar en el conjunto de las tareas docentes. La programación es un instrumentofundamental que ayuda al maestro/a en el proceso de Enseñanza - Aprendizaje que desarrolla con un grupo concreto de alumnos/as. Con la programación de Aula los maestros/as sistematizan su trabajo diario, deforma flexible, las tareas a realizar durante el proceso educativo. Todos los maestros/as planificamos, en alguna medida, el trabajo a realizar en el aula. Debemos recordar que el jardín de niñostiene que tomar en cuenta que trabajar con pequeños de 3, 4 y 5 años es una gran responsabilidad y desarrollar nuestra situación didáctica de manera responsable y oportuna será relevante para laeducación que recibirán nuestros alumnos.
Programar es anticiparse de modo reflexivo al proceso educativo de un grupo / alumno concreto. La programación como visión o descripción previa de unaactividad en sus diferentes fases o elementos puede ser entendida como un proyecto de acción conjunta entre maestros/as y alumnos/as donde se sistematiza y ordena el trabajo escolar. Esta programación debecumplir algunas funciones básicas:
• Ser un instrumento integrador de todos los factores implicados, a fin de darles unidad de sentido en su operatividad.
• Ser garantía de coherencia y continuidad...
Como educadora debemos cumplir con muchosaspectos que están marcados en nuestro perfil de egreso, algunos pueden tener repercusiones en nuestros alumnos y debemos hacer posible la comunicación docente – alumno (a), ser capaces de actuar antecualquier situación que se nos pueda presentar. La programación de los procesos de Enseñanza - Aprendizaje ocupan un lugar en el conjunto de las tareas docentes. La programación es un instrumentofundamental que ayuda al maestro/a en el proceso de Enseñanza - Aprendizaje que desarrolla con un grupo concreto de alumnos/as. Con la programación de Aula los maestros/as sistematizan su trabajo diario, deforma flexible, las tareas a realizar durante el proceso educativo. Todos los maestros/as planificamos, en alguna medida, el trabajo a realizar en el aula. Debemos recordar que el jardín de niñostiene que tomar en cuenta que trabajar con pequeños de 3, 4 y 5 años es una gran responsabilidad y desarrollar nuestra situación didáctica de manera responsable y oportuna será relevante para laeducación que recibirán nuestros alumnos.
Programar es anticiparse de modo reflexivo al proceso educativo de un grupo / alumno concreto. La programación como visión o descripción previa de unaactividad en sus diferentes fases o elementos puede ser entendida como un proyecto de acción conjunta entre maestros/as y alumnos/as donde se sistematiza y ordena el trabajo escolar. Esta programación debecumplir algunas funciones básicas:
• Ser un instrumento integrador de todos los factores implicados, a fin de darles unidad de sentido en su operatividad.
• Ser garantía de coherencia y continuidad...
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