LOS JUEGOS DIDACTICOS COMO ESTRATEGIA

Los primeros años de educación básica son importantes, sino cruciales, para determinar la calidad del lenguaje adquirido por el ser humano. El objeto de estudio en esos primeros años es la oralidad:dicción, fluidez de la comunicación, uso apropiado de tiempos verbales, ritmo, fragmentarismo, alteración de las partes de la oración, emotividad, movimientos corporales y gesticulación, vocabulariocoloquial y gestos; en ese sentido, a través de la observación de clases, de la entrevista, del análisis del desarrollo de la práctica docente de las Instituciones educativas se contribuye a determinarlas limitaciones y deficiencias que puedan presentar los y las estudiantes, es por ello que en la Escuela Columba Mendoza Rodríguez en el Municipio Pedro Zaraza del Estado Guárico, objeto de estainvestigación, se logró visualizar una carencia, en torno a la habilidad comunicativa oral; no existen objetivos claros frente al acto de enseñar la oralidad de una manera didáctica teniendo en cuenta eljuego como estrategia de aprendizaje para mejorar la expresión oral. Lo que quiere decir, que las autoras de la presente investigación mediante la realización de un diagnóstico previo de losproyectos de aula y de la programación docente, lograron detectar que no existen actividades lúdicas de ninguna índole en la mayoría de los aspectos de la enseñanza; el silencio rige en el salón de clases.En la mayoría de sus estudiantes, cuando llegan a la institución, los contenidos y vocabulario diseñados para potenciar la expresión oral son cambiados por la mayoría de los docentes de aulas,radicalmente, sin tener en cuenta los conocimientos previos del niños y el desarrollo de su contexto inmediato, social o familiar; no se realiza un proceso de adaptación curricular y metodológica para queen el futuro exista una forma adecuada y pertinente en la expresión oral de comunicarse. Este es el caso del segundo grado sección “U” de la Escuela Columba Mendoza Rodríguez, quienes al iniciar...