Los profesores como intelectuales

LOSPROFESORES COMO INTELECTUALES
TRANSFORMATIVOS

Ya ni siquiera se tiene en cuenta al profesor para crear los cambios que afronta hoy la escuela. Iniciar este escrito con esta frase es un pocoduro, pero cierto; al profesor de hoy no se le tiene en cuenta para examinar la naturaleza y el proceso de la reforma educativa; sin embargo, el profesor de hoy está llamado a la autocritica de laformación y de las formas dominantes de la educación, no solo de sus alumnos sino de si mismo y sus colegas.

Aun no entendemos que es necesario desarrollar una perspectiva teoría que redefina lanaturaleza de la crisis y que genere un punto de vista alternativo sobre la formación y el trabajo de los profesores. La crisis viene de la reducción en todos los niveles educativos del papel del profesor yle han dejado de lado como el profesional de la reflexión que debe ser.

Para que la calidad del trabajo del profesor, en las tareas administrativas y en la instrucción del aula es necesario:
1.examinar las fuerzas ideológicas y materiales que han contribuido a la proletarización del trabajo del profesor, reduciendo la tarea a el de ser técnicos.
2. Defender las escuelas comoinstituciones para el mantenimiento y desarrollo de una democracia y para defender a los profesores como intelectuales transformativos que combinan la reflexión y la practica académica con el fin de educar alos estudiantes para que sean ciudadanos reflexivos y activos.

➢ DEVALUACION Y DESABILITACION DEL TRABAJO DEL PROFESOR

Una de las amenazas contra las que hay que luchar, es el crecientedesarrollo de ideologías instrumentales que acentúan el enfoque tecnocrático tanto de la formación del profesor como de la pedagogía en el aula: Se tiende a separar la concepción de la ejecución; laestandarización del conocimiento escolar con miras a una mejor gestión y control del mismo; y, la devaluación del trabajo critico e intelectual por parte de los profesores y estudiantes.

En Estados Unidos...