“Los retos que enfrenta el maestro en la escuela secundaria”

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  • Publicado : 1 de diciembre de 2011
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INTRODUCCIÒN





En este ensayo podremos encontraremos uno de los principales retos que los docentes se encuentran al cumplir con su labor educativa, al tratar de llevar a sus alumnos en la búsqueda de su identidad de cada uno, ya que no es fácil lograr en todos el mismo resultado, por este motivo no debemos olvidar lo que representamos ante el alumno, para él somos el maestro quesolo enseña contenidos no una persona que los puede orientar, debemos de proyectarles esa confianza para que nos vean como un guía en su camino social al igual que académico.

Hablo principalmente de este recto que considero más importante en el trabajo docente, porque nuestro punto de partida son los adolescentes; con los cuales nuestro más grande reto es confórmalos para un mejor desempeño encualquier contexto.











El adolescente debe ser normado, sobre todo dentro de una escuela, porque se encuentra en una etapa de cambios constantes, tanto físicos como emocionales, es un ser carente de identidad, sin un criterio propio; ya que el alumno no sabe quién es, debe al menos saber lo que se espera de él, por lo tanto requerirá ser orientado en la toma de decisionesque tenga por que se enfrentara a la elección de una carrera, un lugar social, un camino en la vida, un rol relacionado con el tipo de trabajo, algo que definirá su papel en la sociedad, de esta manera es como el alumno debe de toma como marco referencial al maestro, por ello debemos cuidar nuestras acciones, para que ellas tengan una influencia positiva en su vida futura. Lo mejor es ofrecerleal alumno un maestro que haga valer su autoridad, pero que al mismo tiempo los haga sentirse cómodos, con la confianza de acercarse a él para que les resuelva cualquier tipo de duda, ayudándoles de esta manera a encontrarse consigo mismo y superar de la mejor manera posible en tan difícil etapa.

Los docentes tienen un poco olvidado que los alumnos de escuela secundaria tienen característicasparticulares que pueden intervenir en su aprendizaje, tales como su estado emocional, físico, intelectual y mental, ya que están en una edad de transición, pero afortunadamente encontramos docentes que están convencidos de que ellos son los responsables de estar a la altura de las expectativas de los alumnos, además de darse cuenta de que necesitan continuar actualizándose en tanto en beneficiopropio como de sus alumnos.



No debemos de olvidar la etapa de desarrollo en que se encuentran "los chavos", la inestabilidad emocional que viven día con día y sobretodo la influencia de su entorno, en todos los contextos, familiar, escolar y social. Esto aunado a la gran necesidad de afecto y aceptación que tienen nos da un panorama en cuanto a la relación maestro-alumno un tantocomplicada, con tantas influencias en ellos, “El adolescente tiene gran necesidad de reconocimiento por partes de otros, necesita ver reconocida y aceptada su identidad por las personas adultos o compañeros que son significativas para el” (Fierro, pp. 92.).

Por lo mismo, la relación escolar debiera estar preponderando el desarrollo humano, los valores, la ética, y la seguridad en sí mismos; claro está,sin dejar a un lado el área cognoscitiva que nos corresponde académicamente hablando.

Los maestros dejamos huella indeleble en su vida, ¿qué tipo de huella queremos dejar?, ¿aquella que los haga crecer como seres humanos, o aquella, que los lastime y hasta los haga no desear aprender?, tenemos que tener presente que hay algunos docentes que no tienen la formación pedagógica y atienden a losalumnos de una manera acertada platicando con ellos y realizando su trabajo áulico con un excelente desarrollo académico, orientando diciéndoles en que han fallado y estando al pendiente de sus actividades por esta razón algunos maestros se gana el reconocimiento de los adolescentes y su confianza, mientras que algunos docentes con el enfoque pedagógico no tenemos esa habilidad de interacción...
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