Ludoteca

Proyecto “Una mirada profunda… experiencias de ludoteca en la sala de jardín”
Acerca de este proyecto Este proyecto es un borrador abierto, creado colectiva y cooperativamente por un grupo de 40 docentes de Nivel Inicial que concurrieron al Taller ”Experiencias de Ludoteca, entre la planificación didáctica y la cultura escolar” dictado por Daniel Brailovsky en el 14to. Encuentro de EducadoresJudíos Latinoamericanos organizado por la Fundación Bamá en febrero de 2008. Se estructura en una breve fundamentación, que sintetiza muy escuetamente el marco teórico que se propuso en esa ocasión, un objetivo general confeccionado colectivamente y un menú abierto de propuestas. A medida que los diferentes subgrupos iban ideando propuestas, el coordinador las escribía en una página de word visiblepara todos mediante la proyección de la pantalla en el frente del aula. Así, el grupo propuso ajustes y agregados a las propuestas que se iban elaborando. El resultado: un proyecto apenas esbozado pero lleno de posibilidades para realizar en las salas del jardín de infantes.

Breve fundamentación La Ludoteca no es sólo el nombre de un lugar donde pueden hallarse juguetes, sino una forma deconcebir la función de los objetos en general, y de los juguetes en particular, en la enseñanza. Es por eso que hablamos de experiencias y no de Ludoteca, a secas. Aunque no se cuente con una sala especial, completa y equipada, la experiencia es posible y muy fructífera. Las experiencias de Ludoteca intentan concebir la función de los juguetes en la enseñanza desde una perspectiva liberadora. Eljuguete es un objeto que ha sido despojado de su definición originaria como objeto y al que se le adjudican nuevas funciones y cualidades mediante la imaginación. Destacamos el espíritu de libertad que guía las experiencias de Ludoteca y su misión social implícita. El valor del juego en la Ludoteca es formativo antes que instructivo: más allá de lo que enseñe, instala un modo de relación.

ObjetivoGeneral Favorecer la libre interacción por parte de los niños con las distintas posibilidades de los objetos, espacios, tiempos, interacciones con los otros (grandes y chicos) a través de una serie de propuestas inspiradas en las experiencias de ludoteca.

Menú abierto de propuestas

Diseñar y tener siempre a mano un dispositivo de discusión para cuando las reglas del juego no se respetan. Laidea es instalar en el grupo el hábito de detener total o parcialmente los juegos cuando los conflictos o problemas de cualquier índole los obstaculizan, para reunirse un momento y tratar de resolver el problema. Una posibilidad es designar, elegir, a chicos que sean responsables cada semana de coordinar estos espacios. Diseñando el espacio. Se propone a los chicos vaciar la sala completamente.Luego, se va decidiendo a partir de las propuestas del grupo dónde poner cada cosa, qué dejar y qué suprimir, qué agregar, etc. El espacio quedará así reestructurado. Para el docente: ¿qué mensaje hay en la forma de estructurar el espacio que propusieron los chicos? Ofrecer a los chicos un conjunto de objetos que pueden servir para diseñar juegos reglados (juegos con tablero, fichas, etc.) Algunos deestos materiales pueden ser: fichas, dados, cartulinas, marcadores, palitos, , etc. Los chicos inventan y fabrican sus juegos. Si preguntan “¿cómo se juega?”, respondemos ¿Cómo se juega? Para el docente: ¿qué mensaje hay en los juegos y las reglas que inventaron los chicos? ¿Hubo un obstáculo importante? “Cambiar los roles”. Ensayar distintas propuestas con la consigna de ocupar el lugar de otro.Por ejemplo: los varones juegan a ser nenas y las nenas, varones. Los alumnos juegan a ser maestra y la maestra, alumna. Pedirle al portero, a la directora, etc. que presten sus espacios para escenificar estos cambios. Proponer un juego libre, abierto, y a partir de lo que va sucediendo, se le van agregando reglas que lo circunscriben y a la vez lo enriquecen. Jugar juegos conocidos con las...