Métodos Pedagógicos

MÉTODO ORFF |
Timbre | |
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Ritmo | Se trabaja el desarrollo del ritmo a través de ostinatos melódicos y palabras. Se utilizan palabras para explicar la acentuación ycompás. Para trabajar la relación palabra-ritmo se utilizan pregones, rimas infantiles, poner ritmo a un texto, etc. |
Armonía | |
Melodía | El trabajo con la melodía comienzapresentando recitados rítmicos que se acompañan de instrumentos, luego se crea melodía al recitado rítmico y finalmente se agregan patrones melódicos con voz e instrumentos, trabajando asíconjuntamente ritmo, melodía y armonía. Con esta base se comienza a trabajar la notación musical empleando la escala pentatónica.Ésta última podemos definirla como la escala formada de 5 notas(más la octava) y además, está compuesta solamente de segundas mayores y terceras menores. Es utilizada mayormente cuando se quiere lograr una sonoridad oriental, pero también podríautilizarse fuera de este contexto. |
Forma | Se trabajan: 1. Los ecos: repetición del fragmento inmediatamente anterior. Es un recurso para el aprendizaje imitativo. Pueden ser interpretadoscon la voz, los instrumentos corporales o los de percusión 2. Los ostinatos: secuencia o patrón rítmico - o melódico - que se repite constantemente (obstinadamente, de allí viene elnombre) sin cambiar su diseño. 3. El canon: forma de composición musical de carácter polifónico basada en la imitación estricta entre dos o más voces separadas por un intervalo temporal. Laprimera voz interpreta una melodía y es seguida, a distancia de ciertos compases, por sucesivas voces que la repiten, en algunos casos transformadas en su tonalidad o en otros aspectos.4. Los bordones: superposición de ostinatos melódicos. Son el primer paso para iniciar al alumno en la armonía. 5. Las preguntas y respuestas: trabajando el rondó y la improvisación. |