maestria
Páginas: 2 (445 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2013
TEORÍA DEL APRENDIZAJE
En el devenir histórico del hombre, diversas explicaciones se han ido construyendo para entender fenómenos de la vida y la naturaleza con la que interactúa.
Es así comose han elaborado conjuntos sistemáticos de explicaciones que dan cuenta de los diferentes componentes de un fenómeno, constituyendo un corpus coherente que fundamenta el por qué de cada uno de estoscomponentes engarzándolos con otros fenómenos evidentes. Eso es lo que podríamos denominar de un modo grueso, una teoría.
En un principio la mirada del hombre fue derivando desde su propiaexistencia, el cosmos, las explicaciones divinas, para acercarse poco a poco hacia un interés por cada uno de sus comportamientos. Con esta misma secuencia se desarrollan la filosofía, las ciencias yposteriormente se desprende la psicología.
El problema de explicar el conocimiento, el cómo es que el hombre desarrolla su conocimiento, desde qué fases evoluciona y debido a qué causas, es una temáticapropia de la Filosofía y muy particularmente de una disciplina de esta: la Epistemología.
Es la encargada de interpretar como ocurre el proceso de aprendizaje desde una perspectiva interna delindividuo que aprende, en términos de lo que ocurre y como se promueve.
TEORÍA INSTRUCCIONAL
Se encarga de prescribir lo que debe ser enseñado y como debe de hacerse para lo que el aprendiz alcancelos logros establecidos dentro de una situación real.
TEORÍA DE DISEÑO INSTRUCCIONAL
Se define Diseño Instruccional como el proceso que genera especificaciones instruccionales por medio deluso de teorías instruccionales y teorías de aprendizaje para asegurar que se alcanzaránlos.objetivos.planteados.
En el diseño instruccional se hace un completo análisis de las necesidades y metaseducativas a cumplir y posteriormente se diseña e implementa un mecanismo que permita alcanzar esos objetivos. Así, este proceso involucra el desarrollo de materiales y actividades instruccionales, y...
En el devenir histórico del hombre, diversas explicaciones se han ido construyendo para entender fenómenos de la vida y la naturaleza con la que interactúa.
Es así comose han elaborado conjuntos sistemáticos de explicaciones que dan cuenta de los diferentes componentes de un fenómeno, constituyendo un corpus coherente que fundamenta el por qué de cada uno de estoscomponentes engarzándolos con otros fenómenos evidentes. Eso es lo que podríamos denominar de un modo grueso, una teoría.
En un principio la mirada del hombre fue derivando desde su propiaexistencia, el cosmos, las explicaciones divinas, para acercarse poco a poco hacia un interés por cada uno de sus comportamientos. Con esta misma secuencia se desarrollan la filosofía, las ciencias yposteriormente se desprende la psicología.
El problema de explicar el conocimiento, el cómo es que el hombre desarrolla su conocimiento, desde qué fases evoluciona y debido a qué causas, es una temáticapropia de la Filosofía y muy particularmente de una disciplina de esta: la Epistemología.
Es la encargada de interpretar como ocurre el proceso de aprendizaje desde una perspectiva interna delindividuo que aprende, en términos de lo que ocurre y como se promueve.
TEORÍA INSTRUCCIONAL
Se encarga de prescribir lo que debe ser enseñado y como debe de hacerse para lo que el aprendiz alcancelos logros establecidos dentro de una situación real.
TEORÍA DE DISEÑO INSTRUCCIONAL
Se define Diseño Instruccional como el proceso que genera especificaciones instruccionales por medio deluso de teorías instruccionales y teorías de aprendizaje para asegurar que se alcanzaránlos.objetivos.planteados.
En el diseño instruccional se hace un completo análisis de las necesidades y metaseducativas a cumplir y posteriormente se diseña e implementa un mecanismo que permita alcanzar esos objetivos. Así, este proceso involucra el desarrollo de materiales y actividades instruccionales, y...
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