Malestar docente

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Deolidia Martinez, Marité Collazo & Manuel Liss

DIMENSIONES DEL TRABAJO DOCENTE: UNA PROPUESTA DE ABORDAGE DEL MALESTAR Y EL SUFRIMIENTO PSIQUICO DE LOS DOCENTES EN LA ARGENTINA
DEOLIDIA MARTINEZ* MARITÉ COLLAZO** MANUEL LISS***

RESUMEN: La presente comunicación esta basada en estudios y trabajos de campo realizados a partir del convenio de cooperación entre la APBA y CTERA. Lleva 10 añosde trabajo asentado en el programa de investigación “Salud en la escuela” del Instituto de Investigaciones Marina Vilte. El programa de investigación, con sus múltiples actividades, nos ha permitido trabajar con regularidad en todas las regiones del país con grupos de docentes de todos los niveles del sistema educativo. Nos hemos concentrado, particularmente, en el estudio teórico del análisis delproceso de trabajo docente y en el seguimiento de las singulares manifestaciones del sufrimiento psíquico en los docentes. Palabras clave: Sufrimiento psíquico. Malestar docente. Factores de riesgo psíquico. Trabajo docente. Escuela pública. DIMENSIONS
OF TEACHERS’ WORK: A PROPOSAL TO APPROACH TEACHERS’ DISCOMFORT AND PSYCHIC SUFFERING IN

ARGENTINA

ABSTRACT: This report is based on studiesand fieldwork carried out following the cooperation agreement between APBA and CTERA. It

* ** ***

Licenciada en Psicología y investigadora del Instituto de Investigaciones Marina Vilte (CTERA , Argentina). E-mail: deolidia@fibertel.com.ar Licenciada en Psicología, miembro de la Asociación de Psicólogos de Buenos Aires y investigadora del Instituto de Investigaciones Marina Vilte. E-mail:maritecollazo@gmail.com Licenciado en Psicología, miembro de la Asociación de Psicólogos de Buenos Aires y investigador del Instituto de Investigaciones Marina Vilte. E-mail: mliss@fibertel.com.ar

Educ. Soc., Campinas, vol 30, n. 107, p. 389-408, maio/ago. 2009
Disponível em

389

Dimensiones del trabajo docente: una propuesta de abordage del malestar...

presents ten years of workconsolidated in the research program “Salud en la escuela” (Health in schools) of the Marina Vilte Research Institute. This research program, with its multiple activities, has allowed us to work regularly in all the regions of the country with groups of teachers from all the levels of the education system. We particularly focused on the theoretical analysis of the process of teaching and on monitoringunique manifestations of psychological suffering in teachers. Key words: Psychological suffering. Teachers’ discomfort. Psychological risk factors. Teachers’ work. Public schools.

Introducción
a enseñanza tiene una imagen social de actividad laboral sin riesgos, que fue cambiando en los últimos años, mal remunerada pero con algunas ventajas en comparación a otros trabajos, produciendoinvisibilidad de factores que generan malestar y sufrimiento. La realidad y la experiencia histórica procesada en diversas investigaciones señalan la existencia de fatiga residual, malestar docente con sufrimiento psíquico (depresiones, angustia, ataques de pánico, procesos psicóticos) y diversas formas de padecimientos psicofísicos que se manifiestan en la pérdida de la voz, dolores y contracturas enespalda, cuello y extremidades, úlceras gástricas e hipertensión, las más comunes. Últimamente se registra diabetes por stress con una frecuencia de alerta. Al ser dolencias que se generan a lo largo de cierto tiempo de trabajo, son menos evidentes que un accidente laboral y muchas veces se perciben – subjetiva y socialmente – como problemas personales. Un equívoco muy común se expresa en la“culpabilización de la víctima”, instalado como mecanismo socio-burocrático emisor de inadecuados juicios técnico-administrativos, descalificadores de los docentes, sobre problemas de salud, por personas o autoridades no competentes en el tema. Un tema significativo son los bajos salarios porque tienen un efecto en cadena; la preocupación pasaría por la subsistencia y no por la existencia. Así el...
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