Manual de estandares educativos para guatemala

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Ministerio de Educación de Guatemala
Dirección de Calidad y Desarrollo Educativo-DICADEDirección General de Educación Bilingüe Intercultural-DIGEBI-

Programa Estándares e Investigación Educativa - USAID

Estándares Educativos de Guatemala

Marzo de 2007

Tabla de contenidosIntroducción........................................................................................................................... 5 Estándares educativos nacionales................................................................................ 6 A. ¿Qué son los estándares educativos?.............................................................................. 6 B. Finalidad y función de los estándares educativos.......................................................... 8 III. Estrategia de calidadeducativa y estándares......................................................... 9 IV. Proceso de construcción de estándares en Guatemala ..................................11 V. Organización de los estándares...................................................................................13 A. Estructura de los estándares nacionales......................................................................13 B. Representación gráfica......................................................................................................14 C. Íconos...................................................................................................................................14 VI. Estándares de área............................................................................................................17 A. Comunicación y Lenguaje L-1.........................................................................................18 B. Comunicación y Lenguaje L-2 .........................................................................................26 C. Matemáticas........................................................................................................................32 D.Ciencias Naturales y Tecnología ...................................................................................39 E. Ciencias Sociales ...............................................................................................................46 VII. Estándares de cada grado………………………………..…………………..... 53 Anexos..............................................................................................................................................74 A. Participantes en el proceso de construcción de estandares.....................................74 B. Participantes en la consulta nacional de estándares....................................................74 C. Glosario……………………………...............................................................................84 D. Acrónimos yequivalencia de números………………………………………… 93 Referencias......................................................................................................................................94 I. II.

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I. Introducción En el diseño de la Reforma Educativa, la Comisión Paritaria de Reforma Educativa, instituida por el Acuerdo sobre Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas (marzo de 1995)establece el fomento de la calidad de la educación como una política en el área de transformación curricular. Para el cumplimiento de esta política la Comisión propone nueve estrategias, entre las cuales están: desarrollo de mecanismos de evaluación del sistema educativo; fortalecimiento del sistema nacional de evaluación del rendimiento; definición de sistemas de indicadores de calidad de laeducación. El sistema de estándares es un componente de estas estrategias; el establecimiento de estándares educativos permite medir la calidad educativa que los estudiantes reciben en el aula. También permite evaluar el sistema educativo en su totalidad utilizando los resultados de las evaluaciones para tomar decisiones sobre acciones de mejoramiento en el proceso dinámico de la Reforma Educativa. La...
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