Manual De Evaluación De Los Aprendizajes

MANUAL DE PLANEAMIENTO DIDÁCTICO Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN EDUCACIÓN PRIMARIA

Mayo, 2010

DIVISIÓN GENERAL DE CURRÍCULO Y DESARROLLO TECNOLÓGICO, MINISTERIO DE EDUCACION. Centro Cívico, Módulo “L”, Planta Alta – 2265-0222 www.mined.gob.ni

Autoridades Ministra de Educación Viceministra Secretario General Director General de Educación Miriam Raudez Rodríguez Milena Núñez TéllezRicardo Martínez Bonilla Francisco Palacios Aguilar Recopilación y Adecuación Profesora Carmen Navarrete Reyes Profesora Harlet Pérez Guerrero Profesora Reyna López Ruiz Profesora Mariana Saborío Rodriguez Profesor Humberto Jarquín López Profesora Irma Zapata Aguilar Profesor Julio Canelo Castillo Revisión Técnica - Metodológica Profesora María Elsa Guillén Lezama Agradecimiento Agradecemos losaportes brindados por la Red de Capacitación y Acompañamiento Pedagógico, Docentes y Directores de Educación Inicial, Primaria, Secundaria y Formación Docente en la validación de este manual. Financiamiento Proyecto PASEN/Banco Mundial

Contenido
Introducción Apartado I: El Planeamiento Didáctico y la Evaluación de los Aprendizajes en Educación Primaria 1.1. El Planeamiento Didáctico 1.2.Planificación de la Evaluación de los Aprendizajes 1.3. Procedimientos de Evaluación Calificación y Registro de las Evidencias de Aprendizaje 1.4 Algunas consideraciones a tomar en cuenta para aplicar los criterios de valoración cuantitativos y cualitativos por parte de las/os docentes 1.5 ¿Cómo evaluar, calificar y registrar los resultados del aprendizaje? Apartado II: Técnicas e Instrumentos deEvaluación de los Aprendizajes en el Aula 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 La Observación El Proyecto Las Pruebas Objetivas Las Pruebas Orales Revisión de los Trabajos de las y los Estudiantes El Portafolio La Lista de Cotejo Instrumentos para la evaluación de actitudes, intereses y valores de las y los estudiantes 1

2 2 21 26 26 26 36 37 38 41 47 48 50 52 53 58 72 73

Apartado III: Normativa deEvaluación de los Aprendizajes en la Educación Básica y Media Reflexiones Finales Referencias Bibliográfica

Introducción
Promover y garantizar la Educación de Calidad es un objetivo planteado en la Estrategia Educativa que está implementando el Ministerio de Educación. En el marco de la consecución de este objetivo se esta implementando un Nuevo Currículo que toma en cuenta la pertinencia yactualización de los contenidos y la metodología de enseñanza en cada una de las disciplinas. La finalidad de todo este esfuerzo es favorecer el desarrollo integral del estudiante, transcendiendo, a una educación que, además del dominio teórico estimule la curiosidad, motivación y creatividad de las y los estudiantes y les facilite los elementos para construir nuevas formas de vivir en armonía con laMadre Tierra, donde prevalezcan los valores cristianos, solidarios y socialistas. Otro propósito de la implementación de este Nuevo Currículo es contribuir para que la Escuela se convierta en un eje generador de cambios en la comunidad, mediante la participación activa de las madres, padres, docentes, estudiantes y otras expresiones organizadas existentes en el entorno, como los Gabinetes delPoder Ciudadano, FES y otros, que permitan lograr los cambios esperados acordes con la Estrategia Educativa propuesta por el Gobierno de Unidad y Reconciliación, estableciendo relaciones de colaboración, ayuda mutua, comunicación y trabajo comunitario consciente, creativo y de compromiso con las y los estudiantes, la comunidad y el país. Con la implementación de un Nuevo Currículo, como es normal entodo proceso de cambio, han surgido inquietudes sobre ¿cómo concretar las intencionalidades del Currículo en el Planeamiento Didáctico y la Evaluación de los Aprendizajes? Ante esta y otras inquietudes y sugerencias recibidas de los docentes se valoró la necesidad de continuar reflexionando sobre la forma de aplicar e interpretar la Planificación Didáctica y la Evaluación de los Aprendizajes de...