Manual del psicologo de la sep educacion especial

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
SUBSECRETARIA DE EDUCACION ESPECIAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACION ESPECIAL
SUPERVISION ESCOLAR 07

El apoyo psicológico es muy amplio por lo que se limitará a continuación ciertos puntos para tener mejor atención y mayores resultados dentro de la educación especial. Hablamos pues de:

❖ Apoyo en el proceso de aceptación del miembro con necesidadeseducativas especiales para cada miembro de la familia.
❖ Apoyo al maestro, si lo requiere, por medio de estrategias dentro del ambiente educativo para un mejor aprovechamiento del alumno con necesidades especiales.
❖ Apoyo en conflictos propios del alumno con necesidades especiales dentro de su familia y el ambiente escolar (Escuela para padres). Así como los conflictos particulares de lasinstancias educativas.
❖ Diagnostico por medio de observación y pruebas psicométricas de los trastornos en desarrollo o inteligencia de los alumnos en las instancias.
❖ Por medio del punto anterior, creación de carpetas y su seguimiento.
❖ Rescate de la información antes obtenida por el área y actualizar todos los expedientes con un formato uniformado.
❖ Actualización de pruebasy estrategias para el tratamiento de las diferentes necesidades especiales.
❖ En general apoyar dentro de las actividades propias de la institución, como reuniones, eventos y festejos.

Y como tal lograr los siguientes objetivos:

o Atención adecuada a la comunidad o de ser necesaria la canalización a diferentes especialista, dar el servicio requerido.

o Que elmaestro en educación especial se sienta apoyado y orientado psicológicamente.

o Fortalecer la integridad psicológica y emocional del alumno y padre de familia con los que se tenga contacto, por medio de actividades ricas en introspección y análisis de situaciones reales con sus recursos anímicos y yoicos.

o Así también se espera la inclusión del niñ@ discapacitado en lasociedad sin recelos y con una igualdad propia del ser humano.

DIAGNOSTICO

Para el diagnostico dentro de educación especial se han reunido las siguientes evaluaciones que se adaptan mejor a las capacidades que se presentan en nuestros centros:

← Gráfica DOLL para todos los niños con alguna discapacidad o bien dentro del rango de edad de dicha prueba.

← Figura Humana interpretadapor Kopittz y otros autores para rasgos emocionales.

← Test de la familia evaluado de manera proyectiva.

← Bender con interpretación de Koppitz y otros autores, solo en caso de buena coordinación motora fina.

← Criterios del DSM-IV para diagnósticos de patologías.
COMPONENTES DE LA CARPETA PSICOLÓGICA

Para tener mayor información dentro del área se incluyen en la carpeta:← Hoja de identificación
← Hoja evolutiva
← Reporte Psicológico (se le da a la maestra)
← Informe Psicológico
← Entrevista para padres
← Pruebas proyectivas o psicométricas (de haberse aplicado)
← Hoja de diagnostico acorde al DSM-IV (de haberse aplicado)
BENDER
INTERPRETACION PROYECTIVA Y PSICOMETRICA POR KOPPITZ

1. Es importante centrar alpaciente en el lugar con un ejercicio de relajación y concretización de pensamiento y sentimientos.
2. Aplicación hasta los 16 años pero edad mental de 10 años máximo.
3. Se dan 2 hojas para la prueba, lápiz del no. 2, goma y tener a la mano el sacapuntas. La consigna es la siguiente: “Te voy a mostrar varias figuras y quiero que las copies en el papel lo mejor que puedas”
4. 6 min 20seg. Es el tiempo normal para la realización de la prueba.
5. La rotación solo se computa si es de las figuras y no de las hojas.
6. Se computan solo las desviaciones claras si hay duda no se computa.
7. Se puede aplicar después de 2 meses para ver avances.

FIGURA A

DISTORCION DE LA FORMA (1)
a) El circulo, el cuadrado o ambos están excesivamente deformados. Ejemplo: las...
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