Manuel belgrano

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Etiquetas: niños trabjando en la obra de teatro
viernes 16 de octubre de 2009
PROPUESTA DE SECUENCIA DIDÁCTICA
Secuencia didáctica
“Creando historias: me descubro guionista en el primer ciclo”

Diana Lucía Bustos Mancera – Colegio Entre Nubes Sur Oriental IED
Oscar Leonardo Cárdenas Forero - Colegio Entre Nubes Sur Oriental IED
Sonia Milena Uribe Garzón - Colegio Entre Nubes Sur OrientalIED

¿Para qué se lee y se escribe en la escuela?

El Colegio Entre Nubes S. O. IED en el proceso de reorganización de la enseñanza por ciclos, ha venido realizando un trabajo enmarcado dentro de los parámetros establecidos por la Secretaría de Educación. Siendo de gran interés para nosotros como docentes tratar de entender y definir procesos significativos de enseñanza y aprendizaje de laescritura.

Es por esta razón, que, como grupo de docentes en formación, deseamos enfocar nuestra secuencia didáctica hacia la forma en cómo podríamos trabajar la escritura en la escuela, dejando de lado los métodos tradicionales y repetitivos, que tan sólo pretenden la adquisición del código en los niños, dejando de lado otro tipo de procesos relacionados con la compresión y producción de laescritura, como una práctica socio cultural que ayuda a representar el mundo. Por consiguiente, nos planteamos la siguiente pregunta, que será la guía dentro de nuestra propuesta: ¿cómo desarrollar una propuesta alternativa en la enseñanza de la escritura, fundamentada en la producción de guiones por parte de los niños?

Descripción general de la propuesta

“Creando historias: me descubro guionistaen el primer ciclo” es una secuencia didáctica, que tiene por eje de trabajo, la escritura. Se desarrollará en los grados preescolar y primero (Preescolar 25 niños, de 5 años de edad; y de Primero 63 niños, cuyas edades oscilan entre los 6 y 7 años), del Colegio Entre Nubes S. O. IED, de la localidad de San Cristóbal.

Se pretende desarrollar la escritura, partiendo del análisis y elaboraciónde guiones para una obra de teatro. Se partirá del análisis de escenas cortas de películas infantiles, para en ellas identificar los elementos constitutivos de las historias y luego relacionarlas con la producción escrita de un guión, como el texto base para la estructuración de una obra de teatro. Esta secuencia busca que los niños encuentren una función a la escritura (contar una historia parauna obra), e identifiquen el tipo de texto que les sirve para poder cumplir dicha función (el guión), generando así espacios para la confrontación de sus hipótesis sobre la escritura y avances en las mismas.

Propósito comunicativo

Producir de forma grupal un guion de teatro para presentar una obra a sus compañeros de otros grados de la institución educativa.

Propósitos didácticos

Identificar la estructura y características generales de un guion.

 Identificar los elementos de una historia (personajes, escenarios..)

 Narrar oralmente una historia y partir de esta para la elaboración de un guion.

 Producir de forma escrita un guion siguiendo una estructura acordada.

 Relacionar y comparar la escritura propia con la escritura convencional.

 Incorporar letrasconvencionales en la escritura de guiones, partiendo de la contrastación de indicios y la confrontación de hipótesis.

Resultados esperados

Al finalizar la secuencia didáctica se espera que los niños:

 Produzcan pequeños diálogos orales y escritos para configurar en grupo un guión para una obra de teatro.
 Reconozcan el guión como un tipo de texto que soporta el desarrollo de una obra, eneste caso de teatro.
 Contrasten sus escrituras con las de otros compañeros y la del maestro e interroguen las mismas.

Marco teórico: escribir para contar y representar una historia

La enseñanza de la escritura en el primer ciclo usualmente ha sido abordada desde métodos tradicionales que obligan al niño a copiar y transcribir una serie de signos, además de decodificarlos, reduciendo su...
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