Marce

5. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN:

5.1 TÍTULO

“GUÍA DIDÁCTICA PARA DESARROLLAR LA RESILIENCIA EN LOS ESTUDIANTES DE DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL COLEGIO NACIONAL EN CIENCIAS “JUAN MONTALVO” DE LA CIUDAD DE MACHALA. 2.010-2.011.”

5.2 UBICACIÓN Y BENEFICIARIOS

Para la ejecución de este proyecto se ha seleccionado el Salón de Audiovisuales del Colegio Nacional en Ciencias “JuanMontalvo”, que está ubicado en las calles Pichincha e/. 10 de Agosto y Napoleón Mera en la Parroquia La Providencia, de la Ciudad de Machala, Provincia de El Oro.

Los beneficiarios directos de la propuesta son la triada educativa del Colegio “Juan Montalvo”: Docente-Estudiante-Familia, pues podrán aplicar resiliencia-inteligencia emocional a las vivencias de la adversidad.

5.3 JUSTIFICACIÓN

Enel análisis profundo de la investigación de campo (encuestas y entrevistas), los datos estadísticos son claros, se evidencia que los docentes aplican técnicas no resilientes, por lo tanto no mitigan los factores de riesgo ni crean un ambiente resiliente; a los estudiantes les cuesta controlar sus emociones, solucionar sus problemas, dialogar, lo que da como resultado apatía al estudio.

Por loque consideramos que es de vital importancia en nuestra propuesta la creación de una: “GUÍA DIDÁCTICA PARA DESARROLLAR LA RESILIENCIA EN LOS ESTUDIANTES DE DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL COLEGIO NACIONAL EN CIENCIAS “JUAN MONTALVO” DE LA CIUDAD DE MACHALA. 2.010-2.011”

Esta guía permitirá que el docente, el estudiante y los padres familia, conozcan como aplicar la resiliencia tanto dentrodel aula como en el hogar, así se mejorará la actitud y el rendimiento del educando en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

5.4 OBJETIVOS

5.4.1 OBJETIVO GENERAL:

* Ofrecer una guía didáctica generadora de resiliencia, para aplicarla en los estudiantes de Décimo Año de Educación Básica del Colegio Nacional en Ciencias “Juan Montalvo”.

5.4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

* Capacitar alos docentes en la aplicación de técnicas que permitan superar las adversidades, por medio del modelo de Nan Henderson, con el fin de mitigar los factores de riesgo y crear así un ambiente resiliente durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.

* Fortalecer los pilares resilientes en los estudiantes de Décimo año de Educación Básica, a través del modelo de Edith Grotberg por medio deljuego, para el respectivo control de sus emociones y frustraciones.

* Orientar a los padres de familia, en cómo mejorar el ambiente familiar a través de la resiliencia y así preparar a sus hijos para enfrentar con madurez e inteligencia emocional las dificultades que presencie en la adversidad.

5.5 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:

En nuestro trabajo investigativo nos hemos fundamentado en lasteorías de:

* Aprendizaje por imitación de Modelos: Albert Bandura
* Aprendizaje Socio Cultural: Lev Semionovich Vygotsky

Por las siguientes razones explicadas a continuación:

5.5.1 FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA:

La resiliencia se sitúa en una corriente de psicología positiva y dinámica de fomento de la salud mental y parece una realidad confirmada por el testimonio de muchísimaspersonas que, aun habiendo vivido una situación traumática, han conseguido encajarla y seguir desenvolviéndose y viviendo, incluso, en un nivel superior, como si el trauma vivido y asumido hubiera desarrollado en ellos recursos latentes e insospechados. Aplicado a la educación este concepto revoluciona los distintos programas curriculares de las instituciones educativas y las estrategias que estasmismas utilizan para promover resiliencia.

Actualmente, los psicólogos educativos se interesan cada vez más, en cómo los estudiantes reciben, interpretan, codifican, almacenan y recuperan la información aprendida, este procesamiento dentro del aprendizaje le permitirá promocionar salud mental o equilibrio emocional a través de la resiliencia. La misma que en psicología, se refiere a la...