Marco contextual

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  • Publicado : 9 de enero de 2012
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MARCO CONTEXTUAL | CAUSAS | PROBLEMA | EFECTO |
ECONÓMICO*Falta de empleo*Migración familiar | *Mala política gubernamental | *falta de coordinación | Los alumnos altérmino del horario escolar dedican su tiempo al campo pues es un ingreso más para su familia y con lo cual se ayudan, sin embargo resta atención a sus tareas.Debido ala migración de la cabeza de la familia ya sea padre o madre, el niño queda bajo responsabilidad de terceros quienes no le dan la atención debida |
POLÍTICO*Faltade programas que fomenten la actividad física | *Mala política gubernamental | | El por ciento de alumnos que no realizan otra actividad, suelen mantener su tiempo enocio, esto influye de manera negativa en el pues debido a ello no realiza actividad física |
SOCIAL*Mala alimentación*No aprovechamiento de educación físicaen añosanteriores | *Escasos recursos | | El niño acude a la escuela con debilidad, puesto que una mala alimentación no favorece el rendimiento escolar.Poco desarrollo de sieducación física. |
CULTURALsedentarismo | *Costumbre de darle todo al hijo único | | No cuenta con la atención debida de parte de sus padres por lo que no sientela responsabilidad de realizar sus tareas y lleva una vida sedentaria. |

¿de qué manera influye la migración de padres en el rendimiento escolar de sus hijos?
Quepocentaje aproximado es el de familias desintegradas?
Qué actividades realizan los niños en el transcurso del dia?
De que manera se les apoya a los niños que nocuentan con sus padres para su educación?
El gobierno que apoyo les da a familias disfuncionales?
De que manera influye el problema en el rendimiento escolar del niño
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