Marco para la buena enseñanza

MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA

1. Características del MBE.

El MBE supone que los profesionales que trabajan en el aula, son educadores comprometidos con la formación de los estudiantes; y que para lograr una buena enseñanza, el docente debe involucrarse con todas sus capacidades y valores. De otra manera, no lograría una relación empática con los educandos.

El MBE reconoce la complejidadde los procesos de enseñanza y aprendizaje, y los variados contextos culturales en que ocurren, además del desarrollo del profesor y sus capacidades, tanto en materias aprendidas como en estrategias para enseñarlas; la generación de ambientes propicios para el aprendizaje; como la capacidad de los docentes para lograr mejoras en lo logros estudiantiles.

El MBE, busca representar todas lasresponsabilidades del docente en el desarrollo diario de su trabajo, asumidas en el aula, escuela y comunidad, que contribuyen al éxito del profesor con sus alumnos.

Este instrumento no pretende ser una herramienta rígida de análisis que limite o restrinja el desempeño del profesor, al contario busca contribuir al mejoramiento de la enseñanza a través de un “itinerario”, capaz de guiar a losprofesores jóvenes y una estructura para los más experimentados a ser más efectivos; y en general, un marco compartido que permita al docente y a su profesión, enfocar sus esfuerzos en el mejoramiento en la calidad de la educación.

El hilo conductor que recorre al MBE, consiste en involucrar a todos los alumnos en el aprendizaje de contenidos importantes.

Preguntas básicas que recorren el MBE.

-¿Qué es necesario saber?
- ¿Qué es necesario saber hacer?
- ¿Cuán bien se debe hacer? O ¿cuán bien se está haciendo?

Estas interrogantes buscan respuestas sobre el ejercicio del docente en cada uno de los niveles.

2. Los Cuatro Dominios del Marco para la Buena Enseñanza

Cada uno de los cuatro dominios hace referencia a un aspecto distinto de la enseñanza siguiendo el ciclo total delproceso educativo, desde la planificación y preparación de la enseñanza, la creación de ambientes propicios para el aprendizaje, la enseñanza propiamente tal, hasta la evaluación y la reflexión sobre la propia práctica docente, necesaria para retroalimentar y enriquecer el proceso.

DOMINIO A: (Preparación de la enseñanza)

A1- Domina los contenidos de las disciplinas que enseña y el marcocurricular nacional.


Descriptores:

* Conoce y comprende los principios y conceptos centrales de las disciplinas que enseña.
* Conoce diferentes perspectivas y nuevos desarrollos de su disciplina.
* Comprende la relación de los contenidos que enseña con los de otras disciplinas.
* Conoce la relación de los contenidos de los subsectores que enseña con la realidad.
* Domina los principiosdel marco curricular y los énfasis de los subsectores que enseña.

A2. Conoce las características, conocimientos y experiencias de sus estudiantes.

Descriptores:

* Conoce las características de desarrollo correspondientes a las edades de sus estudiantes.
* Conoce las particularidades familiares y culturales de sus alumnos.
* Conoce las fortalezas y debilidades de sus estudiantesrespecto de los contenidos que enseña.
* Conoce las diferentes maneras de aprender de los estudiantes.

A3. Domina la didáctica de las disciplinas que enseña.

Descriptores:

* Conoce variadas estrategias de enseñanza y actividades congruentes con la complejidad de los contenidos.
* Conoce estrategias de enseñanza para generar aprendizajes significativos.
* Conoce y selecciona distintos recursosde aprendizaje congruentes con la complejidad de los contenidos y las características de sus alumnos.
* Conoce las dificultades más recurrentes en el aprendizaje de los contenidos que enseña.

A4. Organiza los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular y las particularidades de sus alumnos.

Descriptores:

* Elabora secuencias de contenidos coherentes con los...