Mate

Docente - Básica 2-7
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Documentos pedagógicos

Juegos y Matemáticas en primaria
Autor:
Autor: Mequè Edo i Basté
Departament de Didàctica de les Matemàtiques y les Ciències Experimentals. Facultat de
Ciències de l’Educació. Universitat Autònoma de Barcelona.
Fuente:
Fuente: Apuntes de Enseñanza / Indexnet
Fecha: 2001

¿Juegos
¿Juegos en clase?
Actualmente son muchos los teóricosque no dudan en afirmar la importancia y
conveniencia de utilizar juegos y actividades lúdicas en el aula. Científicos procedentes
de distintas disciplinas: psicólogos, pedagogos, didactas, matemáticos, etc., coinciden
en que la actividad lúdica constituye una pieza clave en el desarrollo integral del niño.
Por otro lado, cada día aumentan las publicaciones de profesionales de la enseñanza,de todos los niveles, que comunican sus experiencias con juegos matemáticos en el
aula, con un alto grado de satisfacción (ver L. Ferrero, 1991; F. Corbalán, 1994; C.
Sánchez y L. M. Casas, 1998). Por si esto fuera poco, encontramos que todos los
currículos oficiales del Estado español, y también de fuera de nuestro país, recogen
orientaciones explícitas que recomiendan el uso de juegos yactividades lúdicas como
recursos para el aprendizaje de las matemáticas. Luego, si formulamos de nuevo la
pregunta inicial: ¿Juegos en clase?, la respuesta es claramente: «Sí, desde luego»; ya
que son muchas las ventajas y los posibles beneficios y éstos superan con creces las
dificultades que conlleva una organización de aula distinta a la habitual.
Juegos
Juegos y matemática
He observado envarias ocasiones cómo un buen juego en una clase de matemáticas
produce satisfacción y diversión, al mismo tiempo que requiere de los participantes
esfuerzo, rigor, atención, memoria, etc., y he comprobado también cómo algunos
juegos se han convertido en poderosas herramientas de aprendizajes matemáticos.
Los juegos con contenidos matemáticos en Primaria se pueden utilizar, entre otrosobjetivos, para:
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Favorecer el desarrollo de contenidos matemáticos en general y del
pensamiento lógico y numérico en particular.
Desarrollar estrategias para resolver problemas.
Introducir, reforzar o consolidar algún contenido concreto del currículo.

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Diversificar las propuestas didácticas.
Estimular el desarrollo de la autoestima de los niños yniñas.
Motivar, despertando en los alumnos el interés por lo matemático.
Conectar lo matemático con una posible realidad extraescolar.

¿Cómo utilizar los juegos con contenidos matemáticos en clase?
¿Cómo
No hay una única formula para su utilización, encontramos experiencias, desde las
más elaboradas tipo taller, hasta las más puntuales en las que se usa un solo juego
como recurso parapresentar, reforzar o consolidar un contenido concreto del
currículo. De todas formas, existen una serie de recomendaciones metodológicas
útiles para cualquier diseño; entre ellas podemos destacar:
1 • Al escoger los juegos hacerlo en función de:
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el contenido matemático que se quiera priorizar;
que no sean puramente de azar;
que tengan reglas sencillas y desarrollo corto;
losmateriales, atractivos, pero no necesariamente caros, ni complejos;
la procedencia, mejor si son juegos populares que existen fuera de la
escuela.

2 • Una vez escogido el juego se debería hacer un análisis detallado de los
contenidos matemáticos del mismo y se debería concretar qué objetivos de
aprendizaje se esperan para unos alumnos concretos.
3 • Al presentar los juegos a los alumnos,es recomendable comunicarles también
la intención educativa que se tiene. Es decir, hacerlos partícipes de qué van a hacer
y por qué hacen esto, qué se espera de esta actividad: que lo pasen bien, que
aprendan determinadas cosas, que colaboren con los compañeros, etc.
4 • En el diseño de la actividad es recomendable prever el hecho de permitir jugar
varias veces a un mismo juego (si son en...