Matematicas infantiles

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acontinuacion les dejo un articulo muy interesante que encontre en la pagina de internet abajo les dejo el link

Vivir las matemáticas en familia |

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Las matemáticas pueden ser prácticas y divertidas si no las limitamos al cálculo escolar o a los problemas escritos de cuántos caramelos tiene tal o cual. El cálculo, la geometría, las medidas, las proporciones están constantementepresentes en el hogar, el parque, la calle o los paseos. Si como adultos aprendemos a mirar y a descubrir las relaciones entre los objetos, las características y cualidades que encierran o la forma en que los utilizamos, podremos poner al alcance de nuestros hijos la magia de las matemáticas demostrándole cómo su uso ordena y organiza nuestro mundo. |
Las matemáticas organizan el mundo que nosrodea y están presentes en la mayoría de actividades cotidianas: desde servir una taza de leche, ir a comprar algunos kilos de fruta, recorrer la distancia diaria hasta la escuela o poner la mesa para seis comensales.

El niño es un curioso matemático desde que empieza a explorar el mundo que le rodea.
Observa las formas de los objetos, aprecia las texturas con su boca, descubre cómo hayobjetos que se desplazan rodando o saltando o rompiéndose en mil pedazos. Su curiosidad no tiene límites. Su necesidad de conocer, de descubrir, de interpretar el mágico y fascinante mundo en el que vive, le lleva a probar, errar y repetir, de forma incansable. Y esos son los requisitos previos de todo científico en ciernes.

Los problemas empiezan cuando se le enfrenta con el aprendizaje abstractode las matemáticas
Los números separados de las cantidades, las medidas codificadas en un lenguaje extraño de metros, decímetros y decámetros, las formas reducidas al triángulo, cuadrado y círculo...

Nuestro hogar, el jardín o la terraza, la calle, el vecindario, el parque o el autobús son espacios factibles de ser investigados, analizados, descritos, observados desde una óptica matemática.Depende de nosotros como padres que seamos más o menos sensibles a plantear preguntas que conduzcan a nuestros hijos de manera que miren a su alrededor de otro modo. Para ello necesitaremos darnos cuenta de que las matemáticas surgen de la experimentación con objetos reales y que debe ser a través de ellos que nuestros hijos hagan muchos de los descubrimientos que le llevarán a una comprensión másprofunda del medio en el que vive, a la vez que le permitirá descubrir las matemáticas como lo que son: una herramienta imprescindible en la vida de todas las culturas.

Cómo podemos sacar partido de un paseo, una cena o una visita a casa de nuestros amigos: 1. Busquemos objetos que "vivan en parejas".
Los zapatos, las mangas de las chaquetas y de las camisas, las perneras de los pantalones,los cristales de las gafas, etc. 2. ¿Quiénes van siempre juntos?
El cepillo y la pasta dental, el plato y la taza, la sopa y la cuchara, el lápiz y la goma, etc. 3. Vamos a poner la mesa, seremos cinco, ¿cuántos servicios necesitamos?
Cuenta las cucharas, los tenedores, los vasos, las servilletas, dos platos por cinco comensales ¿cuántos platos son? 4. Sobre el transcurso del tiempo:Animarle a hacer diferentes estimaciones sobre el tiempo que se tarda en poner la mesa, lavarse los dientes o darse una ducha. Comprobar luego el tiempo real de duración y ver las aproximaciones. 5. Salgamos a pasear y descubramos formas:
En las señales de tráfico, los carteles publicitarios o los rótulos de los comercio, cilindros, triángulos, óvalos, rombos, pirámides... 6. Busquemos figurastridimensionales en los productos del supermercado:
Los "bricks" de leche, las latas, los paquetes de cereales o de jabón, ¿cuáles son las más utilizadas?, ¿cuáles se apilan mejor? Hablemos de las aristas, los ángulos o las formas de las caras de las figuras que forman. 7. Mostremos cómo nos ayudan las fracciones a la hora de partir un pastel.
Permitamos que nuestro hijo calcule primero los...
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