Matematicas
Páginas: 14 (3345 palabras)
Publicado: 29 de mayo de 2011
UNIVERSIDAD CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION
FACULTAD DE EDUCACION – EDUCACION DE PARVULOS.
MATEMATICA Y SU DIDACTICA.
IMPLEMENTACIÓN DEL RINCÓN MATEMÁTICO.
Nombre: Soledad Moya Salgado.
Profesora: Claudia Rodríguez.
Concepción, 05 de julio de 2007
Introducción.
La matemática esta presente en toda nuestra vida, en todas las cosas que nosrodean; la matemática es parte de nuestro mundo, por lo tanto es esencial para el ser humano tener un mínimo conocimiento de ella, pues como se dice, la matemática es la madre de todas las ciencias.
De acuerdo a esto como educadoras de párvulos debemos tener en cuenta cuan necesario es desarrollar en los niñ@s el pensamiento lógico – matemático con la finalidad de crear en los niñ@s unacapacidad de exploración e interpretación del mundo y poder permitirles relacionarse con este mundo e intervenir en el.
Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia tienen por objetivo, mediante el núcleo de aprendizaje relación lógico- matemático y cuantificación, potenciar en los niñ@s la capacidad de interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas,cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que estas se aplican. Por lo tanto es trabajo de la educadora propiciar actividades lúdicas que orienten el desarrollo de tales capacidades, y esto no solo mediante aprendizajes inductivos sino haciendo al niñ@ participe de las experiencias con este mundo, el niñ@ debe vivir para comprender las diversas situaciones y problemas que nos plantea la vida,mediante los cuales el pueda emplear diferentes estrategias lógicas para resolverlos.
Una manera de otorgar a los niñ@s experiencias concretas y atractivas es otorgándoles materiales atractivos que conduzcan al desarrollo del pensamiento racional, permitiendo actividades de comparación, asociación, clasificar, seriar, etc. Para esto existen materiales específicos que desarrollan en el niñ@ elpensamiento lógico – matemático, teniendo en cuanta que en esta etapa este conocimiento se basa en el conocimiento del cuerpo, de los objetos y del espacio y de las relaciones que se establecen entre si.
Es por esto que se hace muy importante que los niñ@s tengan acceso a un material interesante, atractivo que tenga relación con sus necesidades, intereses y desarrollo tanto psicológico comocognitivo, las actividades deben otorgar al niñ@ aprendizajes relevantes y significativos que logren desarrollar nuevas y mejores conexiones neuronales que mas adelante les permitirán relacionarse y desenvolverse de manera exitosa en la vida y frente al mundo que los rodea.
En rincón matemático debe ser considerado un lugar fundamental en la sala de clases donde los niñ@s tengan la posibilidadde acercarse a trabajar de forma autónoma, donde el niñ@ se sienta atraído y entusiasmado para hacer su trabajo, un lugar que otorgue al niñ@ la posibilidad de ir construyendo su mundo de manera libre y de acuerdo a sus necesidad e intereses.
A continuación un trabajo que pretende dar algunas orientaciones de como yo implementaría el rincón matemático para poder propiciar experienciasenriquecedoras para los niñ@s de primer y segundo ciclo de educación parvularia.
|PRIMER CICLO. |
|Aprendizaje esperado. |Material sugerido. |Objetivo del material. |Sugerencia de actividades. |
|1. Identificar progresivamente y|Tablas de lija.|- Manipular diferentes |- Experimentar diferentes |
|manifestar sus preferencias por | |texturas de lijas, desde la más |sensaciones a través de la |
|algunos atributos y propiedades | |suave a la más áspera. |manipulación de las lijas de |
|de los objetos que exploran: |...
FACULTAD DE EDUCACION – EDUCACION DE PARVULOS.
MATEMATICA Y SU DIDACTICA.
IMPLEMENTACIÓN DEL RINCÓN MATEMÁTICO.
Nombre: Soledad Moya Salgado.
Profesora: Claudia Rodríguez.
Concepción, 05 de julio de 2007
Introducción.
La matemática esta presente en toda nuestra vida, en todas las cosas que nosrodean; la matemática es parte de nuestro mundo, por lo tanto es esencial para el ser humano tener un mínimo conocimiento de ella, pues como se dice, la matemática es la madre de todas las ciencias.
De acuerdo a esto como educadoras de párvulos debemos tener en cuenta cuan necesario es desarrollar en los niñ@s el pensamiento lógico – matemático con la finalidad de crear en los niñ@s unacapacidad de exploración e interpretación del mundo y poder permitirles relacionarse con este mundo e intervenir en el.
Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia tienen por objetivo, mediante el núcleo de aprendizaje relación lógico- matemático y cuantificación, potenciar en los niñ@s la capacidad de interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas,cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que estas se aplican. Por lo tanto es trabajo de la educadora propiciar actividades lúdicas que orienten el desarrollo de tales capacidades, y esto no solo mediante aprendizajes inductivos sino haciendo al niñ@ participe de las experiencias con este mundo, el niñ@ debe vivir para comprender las diversas situaciones y problemas que nos plantea la vida,mediante los cuales el pueda emplear diferentes estrategias lógicas para resolverlos.
Una manera de otorgar a los niñ@s experiencias concretas y atractivas es otorgándoles materiales atractivos que conduzcan al desarrollo del pensamiento racional, permitiendo actividades de comparación, asociación, clasificar, seriar, etc. Para esto existen materiales específicos que desarrollan en el niñ@ elpensamiento lógico – matemático, teniendo en cuanta que en esta etapa este conocimiento se basa en el conocimiento del cuerpo, de los objetos y del espacio y de las relaciones que se establecen entre si.
Es por esto que se hace muy importante que los niñ@s tengan acceso a un material interesante, atractivo que tenga relación con sus necesidades, intereses y desarrollo tanto psicológico comocognitivo, las actividades deben otorgar al niñ@ aprendizajes relevantes y significativos que logren desarrollar nuevas y mejores conexiones neuronales que mas adelante les permitirán relacionarse y desenvolverse de manera exitosa en la vida y frente al mundo que los rodea.
En rincón matemático debe ser considerado un lugar fundamental en la sala de clases donde los niñ@s tengan la posibilidadde acercarse a trabajar de forma autónoma, donde el niñ@ se sienta atraído y entusiasmado para hacer su trabajo, un lugar que otorgue al niñ@ la posibilidad de ir construyendo su mundo de manera libre y de acuerdo a sus necesidad e intereses.
A continuación un trabajo que pretende dar algunas orientaciones de como yo implementaría el rincón matemático para poder propiciar experienciasenriquecedoras para los niñ@s de primer y segundo ciclo de educación parvularia.
|PRIMER CICLO. |
|Aprendizaje esperado. |Material sugerido. |Objetivo del material. |Sugerencia de actividades. |
|1. Identificar progresivamente y|Tablas de lija.|- Manipular diferentes |- Experimentar diferentes |
|manifestar sus preferencias por | |texturas de lijas, desde la más |sensaciones a través de la |
|algunos atributos y propiedades | |suave a la más áspera. |manipulación de las lijas de |
|de los objetos que exploran: |...
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