Matematicas

PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR 2004

El Programa de Educación Preescolar 2004 fue elaborado por el personal académico de la Dirección General de Normatividad de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal de la Secretaría de Educación Pública. La SEP agradece la participación del personal directivo, técnico y docente de educación preescolar en las entidades federativas, así como lasaportaciones de especialistas en educación infantil, de México y otros países de América Latina, para la elaboración de este Programa.

Coordinación editorial Esteban Manteca Aguirre Cuidado de la edición Rubén Fischer Diseño de portada Susana Vargas Diseño de interiores y formación electrónica Lourdes Salas Alexander Primera edición, 2004 D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2004 Argentina 28Centro, C. P. 06020 México, D. F.
ISBN 970-767-023-1

Impreso en México DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

Índice
Presentación

05

Introducción

07

I.

Fundamentos: una educación preescolar de calidad para todos
1. El aprendizaje infantil y la importancia de la educación preescolar 2. Los cambios sociales y los desafíos de la educación preescolar 3. El derecho a unaeducación preescolar de calidad: fundamentos legales

09 11 13 16

II.

Características del programa

19 21 21 22 23 23

1. El programa tiene carácter nacional 2. El programa establece propósitos fundamentales para la educación preescolar 3. El programa está organizado a partir de competencias 4. El programa tiene carácter abierto 5. Organización del programa

III.

Propósitosfundamentales

25

IV.

Principios pedagógicos

29 33 37 40

a) Características infantiles y procesos de aprendizaje b) Diversidad y equidad c) Intervención educativa

V.

Campos formativos y competencias

45 50 57 71 82 94 105

1. Desarrollo personal y social 2. Lenguaje y comunicación 3. Pensamiento matemático 4. Exploración y conocimiento del mundo 5. Expresión y apreciación artísticas6. Desarrollo físico y salud

VI.

La organización del trabajo docente durante el año escolar

115

1. El inicio del ciclo escolar: conocimiento de los alumnos y establecimiento del ambiente de trabajo 2. La planificación del trabajo docente 117 120

VII.

La evaluación

129 131 132 135 137 138

a) Finalidades y funciones de la evaluación b) ¿Qué evaluar? c) ¿Quiénes evalúan? d)¿Cuándo evaluar? e) ¿Cómo recopilar y organizar la información?

Presentación

E
a) b) c) d)

ste documento contiene el nuevo programa de educación preescolar en su elaboración han sido incorporados los resultados de diversas actividades, en las cuales se obtuvo información valiosa sobre la situación actual de la educación

preescolar en México, así como sobre diversos enfoques utilizados enel pasado y en el presente en la educación de los menores de seis años. Entre estas actividades fueron especialmente importantes las siguientes: La identificación de las prácticas docentes y escolares más comunes en la educación preescolar en nuestro país y de los problemas más frecuentes percibidos por las educadoras. En esta tarea fue esencial la participación de equipos técnicos y docentes detodas las entidades del país. Gracias a esa colaboración se realizaron encuentros regionales y nacionales de análisis y debate, numerosas entrevistas personales y un programa de observación directa de jornadas de trabajo en planteles de varias entidades federativas. La revisión de los programas que se han aplicado en la educación preescolar en México, a partir de la oficialización de este servicioen la década de 1920, así como del programa general vigente, el programa que se aplica en los centros escolares dependientes del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), las orientaciones para la educación indígena y las propuestas de programas elaboradas en cinco entidades del país.1 El análisis de los modelos pedagógicos aplicados actualmente en algunos países en el nivel preescolar,...