Medico

Martes 26 de agosto de 2014.
Alumno: Alamillo Carrillo Ricardo 2 “A”.
Asignatura: Procesos Mentales.

TAREA 2.
UNIDAD 1: Introduccion a los Procesos Mentales.
1.3.- Teoría de desarrollocognoscitivo de Jean Piaget.
Probablemente, la teoría más citada y conocida sobre desarrollo cognitivo en niños es la de Jean Piaget (1896-1980).
Estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos losniños, y en todos los países. Las etapas son las siguientes:
Etapa sensoriamotora.
Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los dos años de edad.
En esta etapa, los niños aprenden a manipularo controlar objetos, aunque no pueden entender la permanencia de estos objetos si no están dentro del alcance de sus sentidos.
Eo otras palabras, una vez que un objeto desaparece de la vista delniño o niña, no puede entender que todavía existe ese objeto. Para explicar esto mas fluido, recordando el juego consistente en esconder su cara tras un objeto y luego volver a “aparecer”. Es un juegoque contribuye, además, a que aprendan la permanencia del objeto, que es uno de los mayores logros de esta etapa: la capacidad de entender que estos objetos continúan existiendo aunque no pueda verlos.Esta capacidad suelen adquirirla hacia el final de esta etapa y representa la habilidad para mantener una imagen mental del objeto (o persona) sin percibirlo.
Etapa preoperacional.
Comienza cuandose ha comprendido la permanencia de objeto, y se extiende desde los dos hasta los siete años. Durante esta etapa, los niños aprenden cómo interactuar con su ambiente de una manera más complejamediante el uso de palabras y de imágenes mentales. Esta etapa está marcada por el egocentrismo, o la creencia de que todas las personas ven el mundo de la misma manera que él o ella. También creen que losobjetos inanimados tienen las mismas percepciones que ellos, y pueden ver, sentir, escuchar, etc.
Un segundo factor importante en esta etapa es la Conservación, que es la capacidad para entender...