Memoria audición y lenguaje

MEMORIA DE AUDICIÓN Y LENGUAJE
Curso 2009/2010

La intervención en Audición y Lenguaje durante este curso comenzó en octubre con la lectura y revisión de los informes psicopedagógicos, de audición y lenguaje y pedagogía terapéutica de los alumnos que en años anteriores habían recibido apoyo del A.L., así como la recogida de información tanto de tutores como de la orientadora del centro.Cabe destacar la importancia de detectar en edades tempranas todas aquellos trastornos del lenguaje, que puedan repercutir en el posterior desarrollo de los alumnos a nivel de comunicación, pensamiento y razonamiento.

ALUMNADO QUE RECIBE ATENCIÓN DE AUDICIÓN Y LENGUAJE
C.R.A. “……………………”
Curso: 2009/2010
Se han atendido un total de siete alumnos/as, dándose de alta durante el segundo trimestreal alumno del aula de ………….. de 2º de primaria y durante el tercer trimestre a una alumna del aula de ………. de 4º de primaria.
AULA | CURSO | ALUMNO/A | CARACTERISTICAS | ATENCIÓN SEMANAL |
……………… | 4º | 1 | Retraso del habla y del lenguaje | 4 sesiones semanales(3 sesiones de hora y media y 2 sesiones de 1 hora) |
…………………… | 2º | 1 | Dislalias superadas.Dificultades con las trabadas | 1sesión semanal (1 hora) |
| Infantil 4 años | 1 | Retraso del habla | 2 sesiones semanales (1 hora) |
…………….. | 4º | 1 | Dislalia (/r/ vibrante múltiple) | 1 sesión semanal (1/2 hora) |
| 5º | 1 | Desfase curricular | 1 sesión semanal (1 hora) |
…………………. | EI de cinco años | 1 | Dislalias (sigmatismo, rotacismo, omisiones y sustituciones en trabadas) | 2 sesiones semanales (1/2 hora) |………………….. | 4º | 1 | Retraso del habla y del lenguaje | 3 sesiones semanales (2 sesiones de 1/2 hora y 1 de 1 hora) |

INTERVENCIÓN DE AUDICIÓN Y LENGUAJE
A mediados de Octubre se realizó una evaluación inicial de los alumnos de forma individual, con el fin de conocer la competencia comunicativa y lingüística.
A partir de los resultados obtenidos se estableció una línea de actuación con objetivos,contenidos, metodología y evaluación específica para cada uno de ellos.
De la misma manera en los casos de Adaptación Curricular Individual en el área de Lengua, se han establecido los objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación a llevar a cabo para cada trimestre y se han tenido en cuenta durante las sesiones de Audición y Lenguaje, reforzando en cada momento lo trabajado en elaula.
La intervención se desarrolló de las siguientes maneras:
* Trabajando individualmente con los alumnos/as
* Trabajando en sesiones dentro del aula.

OBJETIVOS GENERALES DE AULA

1.- Favorecer el proceso de integración escolar del alumno.
2.- Desarrollar la capacidad de utilización del lenguaje verbal de forma adecuadamente las diferentes situaciones de comunicación.
3.- Corregirlas anomalías o retrasos en el desarrollo y adquisición de nuevas
destrezas lingüísticas.
4.- Desarrollar las capacidades de representación y simbolización que son básicas para el desarrollo del lenguaje y, en el que las situaciones de juego permite la expresión de tales procesos.
5.- Desarrollar las capacidades que permiten al alumno/a crear y mantener
relaciones sociales con sus compañeros,pues permitirá el desarrollo de la pragmática del lenguaje, mediante los diálogos y conversaciones entre iguales.
6.- Desarrollar las capacidades de comunicación escrita.
7.- Articulación: relajación, respiración, praxias bucofonatorias, expresión dirigida y expresión espontánea.
8.- Comprensión lectora:
* Lectura fluida y entonada.
* Conocimiento de significados (semántica)
*Conocimiento de estructuras sintácticas de la lengua (morfosintaxis).
9.- Discriminación, identificación y reconocimiento de letras, sílabas y palabras.
10.- Otras áreas cognoscitivas: atención, memoria y razonamiento.

METODOLOGÍA

La respuesta a la diversidad del alumnado se basó en los principios de normalización, integración e inclusión escolar y compensación.
Los principios...