Memoria

Material de Apoyo

Escala de Inteligencia para niños WISC
Autora: Myrtha Pais O. (1998)
Resumen extraído de Psicometría Razonada con el WISC-R, Kaufman, Ed. Manual Moderno, México, 1982 e
Interpretación Clínica del WISC, Glasser y Zimmerman, Tea Ed., Madrid, 1979

Síntesis por subtest del WISC de lo explorado:

|Análisis de las Pruebas |Aspectos Explorados|
|Información |Cantidad de información general que el niño ha tomado de su ambiente circundante |
| |Memoria remota |
| |Capacidad de comprensión|
| |Capacidad de pensamiento asociativo |
| |Intereses y lectura del niño |
|Comprensión |Capacidad para utilizar eljuicio práctico en los actos sociales de cada día |
| |Interiorización de la cultura social |
| |Desarrollo de una consciencia madura o sentido moral |
| |Utilización del sentido comúnen una variedad de situaciones |
|Aritmética |Capacidad del niño para utilizar conceptos numéricos abstractos y operaciones |
| |numéricas, que a su vez son una medida del desarrollo cognitivo |
| |Concentración y atención(independencia de la distracción) |
| |Capacidad para traducir problemas verbales en operaciones aritméticas |
|Semejanzas |Capacidad para establecer relaciones básicas esenciales |
| |Memoria remota|
| |Capacidad de comprensión |
| |Capacidad de pensamiento asociativo |
| |Intereses y lectura|
| |Capacidad para seleccionar y verbalizar las relaciones apropiadas entre dos objetos o |
| |conceptos aparentemente distintos |
|Vocabulario (es, probablemente, la mejor |Capacidad de aprendizaje|
|medida aislada del nivel de inteligencia |Acopio de información |
|general) |Tipo y calidad de lenguaje |
| |Conceptualización verbal|
| |Comprensión verbal |
| |Grado de pensamiento abstracto |
| |Conocimiento adquirido...