Metacognicion

Facultad de Medicina
Escuela de Psicología

SEMINARIO
Proceso de Metacognición

resente informe, se expondrán las ideas referentes al proceso cognitivo de la metacognición y los aspectos relevantes, de conocimiento básico sobre este. Ante este panorama, resulta esencial definir el concepto en si, siendo la primera base que guiará las ideas de este trabajo, las cuales serán expuestas acontinuación.
La metacognición es el estudio de los procesos cognitivos empleados a la hora de adquirir conocimiento, por lo que resulta de suma importancia reforzarla, con el objetivo de mejorar el aprendizaje como tal, debido a lo importante que es para el hombre desarrollar sus facultades intelectuales.
Este proceso cognitivo desarrolla múltiples áreas del conocimiento, es decir, hay muchos tiposdiferentes de metacognición. Es en estas áreas donde se hará énfasis y se darán a conocer las distintas formas que tiene este proceso, con un especial hincapié en las estrategias de aprendizaje y como estas pueden facilitar, en algunos casos, las tareas que resultarían complejas para la mayoría. Se establecerá la relación ente los tipos de metacognición y el desarrollo psicológico humano, queresulta importante en el desenvolvimiento de las relaciones laborales, familiares y en definitiva social, siendo estas últimas particularmente trascendentes en el equilibrio de los factores que rigen inherentemente la vida de las personas.

HISTORIA Y CONCEPTO DE METACOGNICIÓN

La importancia del término metacognición tiene su inicio e importancia dentro de la psicología y dentro de la educaciónen los últimos años de la década del 70. Los estudios de este comienzan con los planteamientos de Flavell, quien tenía definida a la metacognición en dos aspectos, el primero es el conocimiento acerca de los procesos cognitivos y el segundo se basaba en la experiencia metacognitiva.
En el primer aspecto según Flavell, vale decir el conocimiento metacognitivo, se distinguen tres tipos del mismo:“el conocimiento acerca de nosotros mismos como seres cognoscentes, el conocimiento acerca de la tarea que enfrentamos y el conocimiento acerca de las estrategias que utilizamos para llevar a cabo la tarea”. Es decir que estos tres tipos dentro del conocimiento están altamente relacionados entre sí, además se encuentran interactuando siempre.
El segundo aspecto mencionado que es a través deexperiencia metacognitiva que posteriormente fue asociada a los procesos cognitivos que caracterizan al conocimiento metacognitivo, que distinguen en proceso de planificación, monitoreo y evaluación.
Otra fuente sobre la historia de la metacognición aclara que la investigación inicial se basaba en la metamemoria, que quería ampliar el conocimiento de cómo funciona la memoria, con los aportes de Tulvingy Madigan. Para comenzar la investigación se plantearon que los seres humanos tienen sus propias creencias y sus propios conocimientos respecto de este funcionamiento, se llegaron a conclusiones de que la memoria tiene directa relación con el conocimiento que manejamos. Luego de esto aparece Flavell quien remplaza este término por metacognición agregando además el termino metacomprensión,desarrollando análisis sobre la memoria y la cognición en primera instancia en niños.

El concepto de metacognición deriva de Flavell, quien comenzó a utilizar este término aplicándolo a la metamemoria posteriormente lo fue relacionando con aspectos específicos, como la lectura, la comprensión, la atención, la interacción social. Y ya a mediados de los 80 se fue replanteando el concepto ametacognición.
En otras palabras metacognición es la operación que hace una persona para conocer, controlar y autorregular su propio funcionamiento intelectual.
Flavell plantea al término de metacognición refiriéndose “al conocimiento que uno tiene acerca de los propios procesos y productos cognitivos o cualquier otro asunto relacionado con ellos, por ejemplo, las propiedades de la información relevantes...