Metacognición

Páginas: 2 (451 palabras) Publicado: 6 de junio de 2011
Bonilla, S. (1997). Estudio preliminar. En Beaugrande, R. y Dressler, W., Introducción a la lingüística del texto. Ariel: Barcelona.

Es la lingüística del texto un nuevo enfoque en los estudioslingüísticos que intenta explicar cuáles son las características distintivas de un texto. A este respecto, ya se ha superado el análisis oracional de los estudios lingüísticos y se aborda al textocomo una unidad con sentido completo, que trasciende la voluntad de producción y descentrado del análisis gramatical.
Para explicar los elementos que se nombran sucintamente en este estudio preliminary que serán descrito en los capítulos posteriores del libro, Bonilla realiza la comparación entre la analogía de la cristalización y del espacio urbano, señalando que el segundo se acerca más alestudio del texto que el primero, por cuanto es una acción intencionada y que además trasciende al mero hecho de que sus partes estén cohesionada y sean coherentes; la superación de esta analogía de lacristalización con el texto, además adolece de la intención que supone la producción de texto, por cuanto el productor, busca las mejores estrategias para que su texto cumpla el propósito planteado.La metáfora del espacio urbano, según nos señala Bonilla, es fundamental para el entendimiento de las siete normas que describirán Beaugrande y Dressler a lo largo de este libro, por cuanto, losejemplos utilizados para la explicación de cada uno de ellos, están relacionados con esta analogía.
De los siete criterios de textualidad dos son de carácter lingüísticos: la cohesión y la coherencia.El primero es la conexión entre los elementos oracionales utilizando recursos gramaticales, el segundo, son las diversas relaciones que permiten conectar un enunciado con otro; dos psicolíngüísticos:intencionalidad, centrado en el enunciador, objetivo extralingüístico que se sirve de los dos primeros y aceptabilidad, centrada en el receptor, por cuanto valida y dota de significado lo transmitido...
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