Metodología avanzada de la investigación

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UNIVERSIDAD DE LAS NACIONES

RESUMEN

MATERIA:
METODOLOGÍA AVANZADA DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA,
ADMINISTRATIVA Y DE LA EDUCACIÓN.

PRESENTA:

BÁRBARA CELINA MARTÍNEZ CORONA

Veracruz, Ver., diciembre de 2009.
ÍNDICE

CAPITULO I. LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO.
1. Los enfoques para la investigación.
2. El proceso de Investigación (Diagrama).
3. ¿Cuáles son lasbondades de los enfoques cuantitativo y cualitativo?
4. Utilidad de los enfoques en una investigación.

CAPITULO II. ORÍGEN DE LAS INVESTIGACIONES.
1. Fuentes de ideas para una investigación.
2. Necesidad de conocer los antecedentes de una investigación.
3. Investigación previa de los temas.
4. Criterios para generar una idea.
5. El problema de investigación.6. Viabilidad de la investigación.
7. Criterios para plantear el problema.

CAPITULO III. EL MARCO TEÓRICO.
1. La literatura y su revisión.
2. Extracción y recopilación de la información.
3. Alcance de los estudios.

CAPITULO IV. LAS HIPÓTESIS.
4.1. ¿Qué son las hipótesis de investigación?
4.2. Clasificación de las hipótesis de Investigación.
4.3. ¿Quées la prueba de la hipótesis?
4.4. ¿Cuál es la utilidad de las hipótesis?
4.5. ¿Deben definirse conceptual y operacionalmente las variables de una
hipótesis como parte de su formulación?

CONCLUSIONES
CAPITULO I

LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

La enseñanza de las ciencias, a lo largo de la historia ha ido adquiriendo una nueva visión, como resultado de nuevasinvestigaciones educativas que combinaban la naturaleza conceptual y metodológica de las ciencias con el proceso de aprendizaje constructivo. Las ciencias sociales en particular se han visto beneficiadas en mayor grado gracias a las teorías constructivistas que han resaltado la importancia de relacionar conocimientos nuevos con los ya existentes, para lograr un aprendizaje significativo; lo cual integra laestructura de la disciplina a estudiar a la estructura psicológica del estudiante.

Los Enfoques para la investigación

Desde la segunda mitad del siglo XX y mediante las distintas búsquedas del conocimiento, se han identificado dos principales enfoques de investigación: cuantitativo y cualitativo. Dichos enfoques utilizan cinco fases similares y relacionadas entre sí:

a) Realizan laobservación y la evaluación de los fenómenos.
b) Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas.
c) Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento.
d) Revisan tales suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.
e) Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar, cimentar yfundamentar las suposiciones e ideas, incluso para generar otras.

El enfoque cuantitativo se fundamenta en un esquema deductivo lógico, utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas, y establece patrones de comportamiento en una población, a través de la medición numérica, el conteo y frecuentemente mediante el uso de laestadística. Además, este enfoque elige una idea que transforma en una o varias preguntas de investigación, éstas se transforman en hipótesis y variables, para finalmente probarlas utilizando métodos estadísticos.

Asimismo la investigación cuantitativa considera dos realidades: la primera consiste en las creencias, presuposiciones y experiencias subjetivas de las personas y la segunda en la realidadobjetiva e independiente de las creencias que tengamos hacia ella, la cual es susceptible de conocerse y de tener la mayor cantidad de información al respecto. Por lo tanto, para este enfoque la forma confiable para conocer la realidad es a través de la recolección y el análisis de datos, de acuerdo con ciertas reglas lógicas.

Por su parte, el enfoque cualitativo se utiliza frecuentemente para...
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